20xx年國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-10-03 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)。對于一個剛剛從事教學(xué)工作的我在很多方面都不足，尤其是對于低年級的識字寫字教學(xué)更是不知所錯?，F(xiàn)在很多小學(xué)老師都說學(xué)生識字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學(xué)生識字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個部分，一部分是要求學(xué)生會讀會認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會寫會用，并且還要求掌握。其實現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實在識字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會讀會認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識并且會讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點時間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強化學(xué)生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學(xué)生也會樂意的學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。第四篇：小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會攀枝花市第十六小學(xué)校張亮成都大學(xué)師范學(xué)院連續(xù)多年承擔(dān)由教育部主管、四川省教育廳組織實施的多個國培項目。其中，四川省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語班置換脫產(chǎn)研修項目因?qū)W習(xí)時間長、邀請省內(nèi)外專家名師數(shù)量多，而讓學(xué)員的學(xué)習(xí)更扎實。本次我有幸參加了2014年小學(xué)語文置換脫產(chǎn)研修項目國培班，以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽了張光瓔、王家倫、諸向陽、李祖文、范紅、劉曉軍等專家名師的講座，在成都人民北路小學(xué)（東區(qū)）跟崗學(xué)習(xí)期間，近距離接觸到了小學(xué)繪本教學(xué)和群文閱讀。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束后，有幸成為成都崔雪梅名師工作室的成員。這次國培學(xué)習(xí)給予我的實在太多了。教師這個職業(yè)是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。新進入教師行業(yè)的教師、在教師這個行當(dāng)奮斗了十余年的教師，當(dāng)下大家都雄心勃勃，摩拳擦掌，期待專業(yè)上更好成長。然而，身邊的無數(shù)例子告訴我們，很多事情不是“想愛就能愛”。比如井底之蛙，再怎么去練視力，看見的也是井口大的天空。小學(xué)生都知道要看到更廣闊的天空，青蛙得跳出來。是的，問題又來了，青蛙要是能跳出來，早跳了。它需要一個外力來幫助它。我們也需要外力的幫助。從教十余年來，我遭遇到了專業(yè)成長的瓶頸，要么就此按部就班生活下去，沒有激情。幸好我遇到了這次到成大的國培，通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。一、有了方向在沒來參加國培學(xué)習(xí)前，我思考過我到底要成長為怎樣的老師。當(dāng)年我很欽佩那些名師們，心中曾無數(shù)次涌現(xiàn)這樣的念頭：我有朝一日能學(xué)到他們一半，有如此風(fēng)采該有多好啊！幸好人總是會反思會進步的，經(jīng)過新課標(biāo)和課改的洗禮，我們再來看當(dāng)年某些名師的課堂，誰在出彩？老師。誰給聽課者留下的印象深？老師。那課堂是誰的？老師。想想當(dāng)年自己有多狹隘
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