20xx年國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-03 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動(dòng)力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。這次小學(xué)語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。對(duì)于一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我在很多方面都不足，尤其是對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是不知所錯(cuò)?，F(xiàn)在很多小學(xué)老師都說(shuō)學(xué)生識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫(xiě)字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時(shí)間來(lái)識(shí)字寫(xiě)字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來(lái)要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教學(xué)生掌握。我覺(jué)得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，并通過(guò)課堂提問(wèn)，游戲，講故事等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來(lái)輕松，學(xué)生也會(huì)樂(lè)意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)攀枝花市第十六小學(xué)校張亮成都大學(xué)師范學(xué)院連續(xù)多年承擔(dān)由教育部主管、四川省教育廳組織實(shí)施的多個(gè)國(guó)培項(xiàng)目。其中，四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)班置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目因?qū)W習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、邀請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家名師數(shù)量多，而讓學(xué)員的學(xué)習(xí)更扎實(shí)。本次我有幸參加了2014年小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目國(guó)培班，以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽(tīng)了張光瓔、王家倫、諸向陽(yáng)、李祖文、范紅、劉曉軍等專(zhuān)家名師的講座，在成都人民北路小學(xué)（東區(qū)）跟崗學(xué)習(xí)期間，近距離接觸到了小學(xué)繪本教學(xué)和群文閱讀。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束后，有幸成為成都崔雪梅名師工作室的成員。這次國(guó)培學(xué)習(xí)給予我的實(shí)在太多了。教師這個(gè)職業(yè)是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。新進(jìn)入教師行業(yè)的教師、在教師這個(gè)行當(dāng)奮斗了十余年的教師，當(dāng)下大家都雄心勃勃，摩拳擦掌，期待專(zhuān)業(yè)上更好成長(zhǎng)。然而，身邊的無(wú)數(shù)例子告訴我們，很多事情不是“想愛(ài)就能愛(ài)”。比如井底之蛙，再怎么去練視力，看見(jiàn)的也是井口大的天空。小學(xué)生都知道要看到更廣闊的天空，青蛙得跳出來(lái)。是的，問(wèn)題又來(lái)了，青蛙要是能跳出來(lái)，早跳了。它需要一個(gè)外力來(lái)幫助它。我們也需要外力的幫助。從教十余年來(lái)，我遭遇到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，要么就此按部就班生活下去，沒(méi)有激情。幸好我遇到了這次到成大的國(guó)培，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。一、有了方向在沒(méi)來(lái)參加國(guó)培學(xué)習(xí)前，我思考過(guò)我到底要成長(zhǎng)為怎樣的老師。當(dāng)年我很欽佩那些名師們，心中曾無(wú)數(shù)次涌現(xiàn)這樣的念頭：我有朝一日能學(xué)到他們一半，有如此風(fēng)采該有多好??！幸好人總是會(huì)反思會(huì)進(jìn)步的，經(jīng)過(guò)新課標(biāo)和課改的洗禮，我們?cè)賮?lái)看當(dāng)年某些名師的課堂，誰(shuí)在出彩？老師。誰(shuí)給聽(tīng)課者留下的印象深？老師。那課堂是誰(shuí)的？老師。想想當(dāng)年自己有多狹隘
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