李貞七年級教唱課中學(xué)時代教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-04 09:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作品，感受一下歌曲的情緒 和速度 ，并聆聽一下歌詞的內(nèi)容。 情緒 給出兩個選擇 ： 積極向上 優(yōu)美、抒情 速度 給出兩個選擇 ： 慢速 中速稍快 提問：情緒是怎樣的？ 速度是 什么 樣的 ？ 教師請學(xué)生回答。 教師小結(jié)：這是一首歡快、熱烈， 中速稍快而又 積極向上的歌曲，歌詞的內(nèi)容描述了美好而又短暫的中學(xué)時代，他是人生的黃金時期，我們應(yīng)該好好珍惜 。 （二）歌曲 前四個小節(jié)的 節(jié)奏 和旋律 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)目標(biāo) ： 認識作品中的 難點節(jié)奏型 和 相應(yīng)的音樂主題旋律 。 設(shè)計說明 ：根據(jù) 七年級學(xué)生的已有節(jié)奏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，用手打節(jié)拍，嘴唱節(jié)奏的方法學(xué)習(xí)歌曲中的幾組節(jié)奏型， 培養(yǎng)學(xué)生良好的 協(xié)作能力 ；并在前四個小節(jié)下邊出示相應(yīng)的旋律的字母譜。 活動 學(xué)習(xí)節(jié)奏 ，呈現(xiàn) 作品 A 部分的 前 四小節(jié)節(jié)奏 。 按照音符的時值，認讀 XX XX、 、 X XX 三種節(jié)奏型。 在相對應(yīng)的小節(jié)下方，出示 帶領(lǐng)學(xué)生進行旋律字母譜的視唱，在視唱過程中加入柯達伊手勢 。 活動 在課件中呈現(xiàn) d r m f s l x ??? ??? ?? ? 音樂的階梯 。 運用 柯達伊手勢帶領(lǐng)學(xué)生演唱 d r m r d s、 ?? ? ?? ? ??? s ??? ?? ? ??? s ??? 兩組旋律 ，訓(xùn)練過程中 強調(diào)音準(zhǔn) 。 活動 旋律音高和節(jié)奏的對比聆聽 mfss mfss ??? l s dr。 教師用鋼琴分別彈奏第 14 小節(jié) 、 912 小節(jié)的旋律 ， 引導(dǎo)學(xué)生聆聽和觀察兩行樂譜的旋律音高和節(jié)奏有何特點 （相同） ，使學(xué)生明白這是樂句的再現(xiàn) 。 教師在彈唱過程中教授連音線作用 ， 提示學(xué)生要注意呼吸換氣記號 。 教師彈奏 58 小節(jié) 、 1316 小節(jié)的旋律 ， 提示學(xué)生注意聆聽旋律在音高和音區(qū)上的變化 ， 感受音樂的力度和情緒隨著音區(qū)的增高而變得強烈和輝煌 。 活動 跟隨伴奏學(xué)唱歌曲 A 部分 在聆聽和學(xué)唱的過程中，強調(diào)學(xué)生的坐姿、呼吸、連音線的表現(xiàn)、以及1316 小節(jié)的音樂情緒的表達。 歌曲 A 部分的譜例： （ 三）、學(xué)唱歌曲 過渡部分 環(huán)節(jié)目標(biāo) ： 感受重復(fù)的旋律在音樂作品中的強調(diào)作用，和情感的升華的意義 。 設(shè)計說明 ： 通過聆聽鋼琴對旋律的演奏，發(fā)現(xiàn)兩行旋律在音高及節(jié)奏上的相同特點， 感受 2124 小節(jié)旋律對 1720 小節(jié)的重復(fù)和強調(diào)作用 ， 使用 識讀字母譜的方法，學(xué)唱旋律 ； 并在學(xué)會旋律和節(jié)奏的前提下，學(xué)唱歌曲過渡部分，在學(xué)唱中體會為何中學(xué)時代是美好而又值得珍愛的 。 活動 聆聽 鋼琴演奏 發(fā)現(xiàn)旋律的重復(fù) 教師用鋼琴演奏 過渡部分的兩行旋律，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母譜和對應(yīng)的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)兩行旋律的重復(fù)特點 。 教師用不同的力度彈奏兩行旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律力度的變化和情感的變化 。 學(xué)唱 再教授 學(xué)生學(xué)唱 在學(xué)唱歌曲 過渡部分的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)旋律的情感升華的作用。 歌
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