20xx-20xx學(xué)年五年級上冊品德與社會教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-10-03 11:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，《品德與社會》課還必須安排一定時間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。三、具體措施課前做好充分準(zhǔn)備，充分利用教材提供的問題情境，讓學(xué)生通過討論、體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。以活動為主，讓學(xué)生通過活動來感知合作的意義。教學(xué)中注意運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己的切身事例，分析對錯與否并明白理由來體驗(yàn)課本中的話題，加深印象。教學(xué)時注意課堂向課外的延伸。引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動，讓學(xué)生學(xué)會理論應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的行為。教學(xué)中要聯(lián)系生活，讓教學(xué)更貼近學(xué)會的生活，增強(qiáng)他們的社會性。四、課時安排：單元 內(nèi)容我們共同的祖先課時安排文明的曙光一、尋根問祖堅(jiān)忍不拔的炎黃后代與歷史為伴 傳遞文明的紙偉大的發(fā)明“文明之母”—印刷術(shù) 1溝通全世界的指南針火藥加快了人類前進(jìn)的腳步思想家孔子杰出的智者偉大的軍事家孫武 1 1二、可愛的祖國三、我們同有一個家活動我們生息的國土沿著江河走下來走進(jìn)民族大家庭炎黃子孫的心愿探尋古代科學(xué)家的足跡學(xué)習(xí)寫家史 俯瞰祖國大地繞著邊境走一圈 認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū) 活動：拼祖國政區(qū)圖首都北京三級階梯上的國土“多”與“少”的思考黃河?xùn)|流水 長江的訴說 一起采集民族之花民族一家親 打開天山腳下的民族之窗游子回家 寶島孩子的心愿 我的中國心 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1總結(jié)走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場 1第四篇：五年級上冊品德與社會教學(xué)計劃五年級上冊品德與社會教學(xué)計劃20122013學(xué)第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的品德與社會的教學(xué)工作中，我將以鄧小平具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身品德與社會課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷解決教育教學(xué)工作中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高品德與社會教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析本班有學(xué)生50人，其中女生25人，男生25人。經(jīng)過四年的小學(xué)生活，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。同時，五年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣。隨著學(xué)生的社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，迫切需要進(jìn)一步認(rèn)識了解社會。因?yàn)槠返屡c社會課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極投入到品德與社會課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。三、教材分析（一）教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由方便面的來歷、天涯若比鄰、科技改變生活等三個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。（二）教材特點(diǎn)本冊教材是在前幾冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性。品德與社會課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度，認(rèn)識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用；向?qū)W生呈現(xiàn)他們生活中的各種信息傳媒，讓他們從這種豐富多彩的社會生活中去理解體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)起健康開放的人格；通過科學(xué)技術(shù)的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識世界的價值觀教育，引發(fā)學(xué)生對世界大家庭的認(rèn)同感、歸屬感等等。綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來提高自己，完善自己。直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第二單元《多彩的現(xiàn)代傳媒》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅
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