【文章內容簡介】 人都有自己的優(yōu)點，重新審視自己、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點能取長補短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識，建立寬容心。學會正確使用電話、選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問 題。了解通信的發(fā)展歷史及其特點，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信、愛通信設施的行 為習慣。引導學生認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡的作用，豐富網(wǎng)絡知識，提高 正確使用網(wǎng)絡的能力。培養(yǎng)學生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡游戲的 危害。讓學生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性。引導學生關注國內外重大信息，學會鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣、有益的、真實可信的信息。了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守 交通法規(guī)，遠離交通事故。學會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現(xiàn)實生 活中遇到的問題的各種方法。探究農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關系，養(yǎng)成尊重農民和農民 勞動成果的習慣，感受科學技術對農業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。1通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的密切 關系；引導學生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人的勞動產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。四、學情分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。五、教學措施：“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體 驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材 中能激發(fā)學生情感的因素，力求將課的導入做到精妙、新穎、有趣，點燃學生的 求知欲望。知中生情，學文明理。通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初 步形成道德認識，因勢利導激發(fā)學生的道德情感。（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點與學生情 感上的激發(fā)點結合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把書本知識變成形象生動的語言和 情境，讓學生在具體情境中受到感染，產(chǎn)生共鳴。（２）精心設計問題，增強心理體驗。根據(jù)教材的重難點，精心設計一些富 于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等 心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。（3）情理交融，辨析導行。根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地 設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道 德判斷能力。（4）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充 分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。教 師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。認真準備多媒體課件，廣泛收集與課堂教學有關的文字、圖表、圖片、影像 資料及實物等教學用具。充分利用我校先進的多媒體設備，將靜態(tài)的課本知識轉 化為動態(tài)的知識情境，以動促靜，幫助學生探索和理解新知，提高課堂效率，適 時抓準學生的課堂生成，并科學地利用課堂生成的資源，提高課堂教學的有效性。六。課時安排： 周次第 3 周 不經(jīng)風雨怎么見彩 虹 第5周 我是好樣的 第7 周 通信王國探秘 第9周網(wǎng)絡漫游 第11周小“窗口”，大世界 第 113周安全才能回家第 115周 出行指南 第 117周工業(yè)與我們的生活周息息相關第四篇：鄂教版五年級上冊品德與社會教學計劃鄂教版五年級上冊品德與社會教學計劃四黃小學魏安清一、教材特點：五上教材采用主題板塊相對獨立、“同心圓”交叉遞進的方式來構建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。教材內容的呈現(xiàn)，通常采取小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。為貼近兒童生活，教材努力在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，為學生喜聞樂見。二、班級情況分析：五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生比較樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去，也正因為如此，在教學過程中需要學生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學生搜集任務落實不到位。也由于安全問題，課外實踐活動開展較少，使他們缺少社會經(jīng)歷。三、教學目標：引導學生了解自己特點、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，做有信心的陽光少年。感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭的親情，熱愛自己的家庭和父母長輩、培養(yǎng)一定的家庭責任感。了解我國的地理位置、行政區(qū)劃，領土面積和自然概況等，體驗熱愛國土的情感。通過歷史與文化的啟蒙，引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。四、教材重點、難點、重點：“愛長輩，愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中注重呈現(xiàn)現(xiàn)實與歷史細節(jié)，讓學生站在生活面前，與生活對話。本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對長輩，對祖國地理、歷史發(fā)展狀況的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲。五、教學措施：力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。六、課時安排：內容 課時安排周次健康生活伴我行 2第一周——第三周 天天擁有好心情 2陽光少年知榮辱 2 我有一顆感恩的心 3第四周——第八周我有一份責任 2 當矛盾發(fā)生時 2祖國，你好 4第九周——第十四周在祖**親的懷抱里 3寶島臺灣 2祖國資源的“博”“薄”21我們的祖先 3第十五周——第十七周1博大精深的文化 3 1世界各地的華人 1第五篇：鄂教版四年級品德與社會上冊教案課 題：學會合作 課 型： 導行課 教學目標：懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。體驗與人合作對自己的成長有好處。鍛煉和培養(yǎng)學生的合作精