五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析[最終定稿](編輯修改稿)
2024-10-02 10:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力作出不同的級(jí)別，讓各類學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都作了統(tǒng)一要求，以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。在課堂上，要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時(shí)給予學(xué)生積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提出問(wèn)題；在批改作業(yè)時(shí)，要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流，及時(shí)指出問(wèn)題、及時(shí)予以評(píng)價(jià)；在課外，多與學(xué)生接觸、溝通，建立感情。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。第三篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析一、試卷分析：知識(shí)的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。所考察的知識(shí)點(diǎn)非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。二、學(xué)生卷面分析：這次考試考得很不理想，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握比較膚淺，深感慚愧。從卷面上來(lái)分析，體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯(cuò)誤率高，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和、表面積、體積概念的理解比較模糊、不透徹，第4小題，對(duì)于因數(shù)倍數(shù)有部分同學(xué)誤解了題目的意思，尤其是按要求填數(shù)，大部分同學(xué)出錯(cuò)率較高。第6小題靈活性更大，有許多學(xué)生對(duì)于將兩個(gè)棱長(zhǎng)為3厘米的正方體，粘和在一起組成一個(gè)長(zhǎng)方體，不會(huì)求體積。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的部分題目完成的較差。如：第五題和第六題，有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒(méi)有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信啊息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。計(jì)算能力較差。部分學(xué)生計(jì)算能力相對(duì)較弱，主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題里，算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤以及將計(jì)算結(jié)果后面的單位寫錯(cuò)，將長(zhǎng)度單位寫成面積單位，將面積單位寫成體積單位，對(duì)于單位概念的理解比較模糊。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在做畫圖時(shí)，沒(méi)有用到尺子或者三角板和鉛筆，用隨意畫，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于應(yīng)用題的解題能力較弱。大部分同學(xué)都沒(méi)有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問(wèn)題，對(duì)于占地面積及求幾個(gè)面的面積分析不清，理解混亂，失分比較多。三、原因分析：部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提
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