二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)課教案(編輯修改稿)
2024-10-02 08:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以從條件出發(fā)思考也可以從問(wèn)題出發(fā)思考，但是在課上的體現(xiàn)不是很明顯。沒(méi)有充分考慮到學(xué)生間思維發(fā)展水平的差異，沒(méi)有留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，力求使每個(gè)學(xué)生都弄懂算理。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《乘加、乘減》教案蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《乘加、乘減》教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題解答方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)分析這類題目的數(shù)量關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、結(jié)合和合情推理能力。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增加自主解答問(wèn)題后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)流程一．復(fù)習(xí)引導(dǎo)．口頭提問(wèn)練習(xí)。）商店運(yùn)來(lái)8筐蘋(píng)果，每筐20千克，？2）盤(pán)子里有塊蛋糕，吃了2塊，？先讓學(xué)生口頭提問(wèn)，再列式解答。2．引入新。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。相信同學(xué)們一定能積極動(dòng)腦思考，想出解決問(wèn)題的方法。（揭示題）二、教學(xué)例題、出示例題掛圖，學(xué)生觀察。提問(wèn)：題目中告訴我們幾個(gè)已知條，你能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：共42個(gè)吃了3天，每天吃9個(gè)題目要我們解決什么問(wèn)題？談話：要求“還剩多少個(gè)”，必須要知道哪兩個(gè)條？想要解決這個(gè)問(wèn)題必須先算什么，再算什么？指名學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生嘗試列式計(jì)算，指名板演，教師巡視。提問(wèn)：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？怎樣回答題目中的問(wèn)題。（教師板書(shū)答句）教學(xué)試一試。出示題目，學(xué)生自己讀題。指名說(shuō)出題目的已知條和要解決的問(wèn)題。學(xué)生自己思考，獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)不同的算法。指定不同算法的學(xué)生各一人板演自己的算式和答句。指名對(duì)照各題，說(shuō)說(shuō)每一步求出的是什么？怎樣想到第一步算式的。全班學(xué)生對(duì)照檢查。小結(jié)。在解答這類問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條，從而確定先算什么，再算什么。三、鞏固練習(xí)、做“想想做做”第3題。）各自讀題。2）指名說(shuō)說(shuō)題意。3）各自列式計(jì)算解答。4）全班交流，訂正。做“想想做做”第4題。）學(xué)生各自讀題，填表。2）指名說(shuō)出填寫(xiě)的人數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出來(lái)的。四、全小結(jié)這節(jié)我們解決的問(wèn)題都需要幾步計(jì)算？使用了哪些計(jì)算方法？在解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條，從而確定先算什么，再算什么。五、堂作業(yè)“想想做做”第2題。教后記：第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘加乘減教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘加乘減教案一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)二、教材分析：.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。也就是當(dāng)若干分中有一份與其他份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所多部分。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到由于觀察、思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也是不一樣的。讓他們?cè)诮?jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程中感受解決問(wèn)題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。本課的主題圖是十分不錯(cuò)的教學(xué)資源。把它稍作修改，做一個(gè)動(dòng)態(tài)課件，小熊從4x4個(gè)玉米中掰走一個(gè)。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來(lái)列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來(lái)列式。三、學(xué)情分析：此時(shí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，感受了乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來(lái)計(jì)算的意識(shí)。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
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