關(guān)節(jié)外科pdca(編輯修改稿)
2024-10-02 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給病人宣教 夜班交接班 與白班交接班 與護士共同宣教功能鍛煉、輔助 工具使用、脫位及血栓預(yù)防等 以口頭為主 細節(jié)不到位 第九頁，共二十八頁。 C階段 現(xiàn)狀把握 知曉率為% 第十頁，共二十八頁。 C階段 明確現(xiàn)狀 患者知曉率低的問題 例數(shù) 累計百分比（ %） 知識較多，掌握不全 26 38 口頭內(nèi)容專業(yè)性強 18 64 沒有對患者及家屬集中宣教 12 81 重視度不夠 7 91 方言溝通欠缺 4 病房吵雜 2 100 合計 69 100 第十一頁，共二十八頁。 C階段 活動前柏拉圖 第十二頁，共二十八頁。 缺少耐心 缺乏 主動 醫(yī)生 氣氛不夠 對醫(yī)護不信任 年資低 護士未參與 工作 繁忙 未反復(fù)強調(diào) 重視度 不夠 未集中 缺乏 不夠生動 文化 層次 過于簡單 患者 丏業(yè)知識缺乏 交班 吵雜 宣教內(nèi) 容遺漏 患 者 知 曉 率 低 意識 薄弱 未告知 重要性 宣教 年齡 口頭 為主 資料 病房 U階段 分析原因 第十三頁，共二十八頁。 S階段 選擇方案 what why how who 決策 判定 when where 主題 重要原因 對策擬訂 負責人 可行性 成本 利益 總分 擬訂日期 地點 患者術(shù)前健康教育知曉率低 醫(yī)師重視度不夠 成立術(shù)前健康、教小組，完善?？平〗淌謨约安闄z表 劉艷西 29 21 25 75 √ 2024720 臨床教室 加強護士知識培訓(xùn)與考核 葉茂 30 26 24 80 √ 2024720 臨床教室 形式 單一，沒有針對性 醫(yī)護共同宣教 陳沼飛 28 24 30 82 √ 2024726 辦公室 采用多模式宣教 胡鋒 22 26 30 78 √ 2024728 辦公室 交接班重點不突出 應(yīng)用健康教育手
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