20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-01 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、向老師們請(qǐng)教、觀察、模仿。作為新教師，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學(xué)期開始時(shí)，我很多時(shí)候會(huì)向各位老師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，也通過聽課、觀摩課堂活動(dòng)等方式去充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？平M內(nèi)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我經(jīng)常請(qǐng)教他們關(guān)于生物教學(xué)的問題，從題目到教學(xué)方式等等，老教師的經(jīng)驗(yàn)大大地充實(shí)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在教學(xué)上逐漸懂得如何應(yīng)付各種場(chǎng)景問題。例如課堂上的提問要有針對(duì)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑時(shí)可以應(yīng)用提問，在某些重點(diǎn)問題上也可以用抽問來(lái)提高學(xué)習(xí)專注度。四、課堂做了一些嘗試我校學(xué)生的基礎(chǔ)不算好，而且往往都有一些學(xué)習(xí)障礙，可能是初中長(zhǎng)期不良習(xí)慣沒有得到糾正，導(dǎo)致課堂上不自覺地就會(huì)開小差、發(fā)呆、睡覺等，降低學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，我嘗試在課前或者學(xué)生狀態(tài)不好的時(shí)候，給其講一些生物類的新聞，比如“塑化劑”事件、一對(duì)黑人夫婦因基因突變生了一個(gè)白人小孩等等?；蛘咧v一些笑話，上課時(shí)穿插一兩句精典網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等等。學(xué)生很有興趣聽這些，效果很好，一定程度上減輕了其上課的壓力。由于文理分科之后，每個(gè)理科班一周有4節(jié)生物科，基本上不僅能夠完成規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，而且與上學(xué)期相比，還多了一些課時(shí)來(lái)跟學(xué)生評(píng)講練習(xí)，對(duì)他們知識(shí)中的錯(cuò)漏點(diǎn)進(jìn)行改正補(bǔ)缺。希望以后還是多做一些這方面的嘗試，除了課堂氣氛的調(diào)節(jié)外，課堂手段的改進(jìn)等也能做一些新的嘗試，從而尋找最好的教學(xué)方法。比如課堂研討，提問，分組競(jìng)賽，黑板畫圖、比如頭腦風(fēng)暴等等。五、充電充電指教師要自我增值?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題涉及到的內(nèi)容十分廣泛，而且學(xué)生也不一定就問老師關(guān)于某個(gè)學(xué)科的問題。要當(dāng)一個(gè)好教師，不能要求樣樣全能，起碼對(duì)于一些其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容，你也要有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠充分地綜合各種因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)。生物學(xué)科涉及的范圍原來(lái)就較廣，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各方面都有所涉及。實(shí)際上，每當(dāng)我上課是從生物課內(nèi)容引用一些其他科目的基本原理來(lái)說明的時(shí)候，學(xué)生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法?？赡芤?yàn)閷W(xué)生對(duì)于科目之間的聯(lián)系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系的教學(xué)，學(xué)生容易聯(lián)系起各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后加深對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單地講，教師懂得越多，學(xué)生也就懂得越多。六、不足之處上課的隨意性較大，前一個(gè)班的新課總會(huì)出現(xiàn)課備得不熟這種情況。功夫下的不夠。知識(shí)體系不夠建全，老師若未能建立起一個(gè)完整的知識(shí)框架體系，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)上引導(dǎo)上就容易出現(xiàn)偏差，這要?dú)w結(jié)于我只掌握了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容，而未能提前將整個(gè)高中階段的所有生物知識(shí)提前完整熟悉。對(duì)高考題做的量較少，導(dǎo)致對(duì)考點(diǎn)的把握不夠好。課程結(jié)構(gòu)還要多做嘗試，如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要有時(shí)間做一些題目的練習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)差，所以知識(shí)點(diǎn)我總會(huì)盡量講詳細(xì)。另一方面就是課程結(jié)構(gòu)上還是思考的不夠多，詳略不得當(dāng)。以上是我對(duì)于本學(xué)期教學(xué)方面的一些反思和認(rèn)識(shí)，今后我要繼續(xù)強(qiáng)化自己的教學(xué)技能和教學(xué)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們能夠真正地通過生物學(xué)習(xí)了解自然、了解生命。第四篇：高一下學(xué)期 生物教學(xué)總結(jié)20132014學(xué)高一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我校的教學(xué)改革在“三元整合”的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化課改模式，學(xué)習(xí)上依舊倡導(dǎo)自主、合作、探究式的小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)在以學(xué)生自主討論為主的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)完全放手，有學(xué)生上臺(tái)展示所學(xué)，教師旁觀引導(dǎo)輔助為主要教學(xué)方式，為此，努力學(xué)習(xí)課改知識(shí)，建立活躍課堂，幫助學(xué)生熟悉新的上課模式、建立牢固的學(xué)習(xí)網(wǎng)，是本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的主線。本學(xué)期學(xué)校已進(jìn)行文理分科，我主要負(fù)責(zé)一個(gè)藝術(shù)班和兩個(gè)理科班的生物教學(xué)。雖然，在教材上，文理科學(xué)生使用同一本教材，但是在知識(shí)掌握層次以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上是有很大區(qū)別的，這就需要根據(jù)不同的考試標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行備課。通過必修一的《分子與細(xì)胞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的細(xì)胞生物學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在微觀層面上認(rèn)識(shí)了生命的系統(tǒng)、物質(zhì)的本質(zhì)，但是學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用層面還是比較欠缺的。在藝術(shù)班中，學(xué)生對(duì)于上個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容掌握度很低，大部分知識(shí)都已遺忘，對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，對(duì)生物學(xué)習(xí)也沒有教大的興趣，在上課時(shí)，聽課的學(xué)生較少，大部分學(xué)生都屬于應(yīng)付性學(xué)習(xí)；而兩個(gè)理科
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