20xx小學四年級語文教案——記金華的雙龍洞教學設計二例(編輯修改稿)
2024-10-01 10:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師把剪貼畫內(nèi)洞放在導游圖中內(nèi)洞位置〕 四、著眼泉水，總結(jié)全文 〔一〕一路游玩過來，哪幾處見到泉水？ 〔二〕我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？ 〔三〕學完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？〔師生概括寫作特點〕 五、暢談感想，學寫游記 〔一〕雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？〔學生踴躍發(fā)言〕 〔二〕暑假要到了，以此文為范例，做一篇游記?！ ∽灾鲃?chuàng)新的多媒體輔助教學法 一、明確目標，點明學法 〔一〕目標 1．了解作者的游覽順序，了解雙龍洞的特點； 2．練習給課文編寫提綱，掌握游記的根本寫作方法； 3．通過電教手段，感受多媒體教學特色，激發(fā)學生學習熱情； 4．倡導民主自由學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學能力?！ 捕硨W法 1．看圖片，悟詞義； 2．賞景觀，抓特點； 3．理順序，學寫法； 4．勤動腦，善發(fā)現(xiàn)?！ 步處燑c擊課件中的教學目標、學習方法〕 二、邊讀邊想，列出游蹤 〔一〕用自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊把作者游覽的地方畫出來。〔請學生說作者的游覽線路〕 〔二〕看了這個游覽線路，你最喜歡哪個地方的描寫？〔教師點擊課件中的游覽線路〕 三、自學為主，課件相輔 教師不拘泥于游覽線路，學生感受深的局部先學，打破按課文段落前后排列順序講解的傳統(tǒng)教學法。 〔一
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