20xx小學語文五年級教案——綜合性學習：遨游漢字王國教學設(shè)計之一(2)(編輯修改稿)
2024-10-01 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧. b．互動游戲. (1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字. (2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句. (3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字. (4)笑話：. 拓展延伸，激發(fā)學生實踐 教師談話：同學們，通過上面的活動，，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報. 總結(jié)全課 同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動方案，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字mdash。mdash。，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習. 第六、七課時 激趣談話，導入新課 ◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習. 下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習. ◆導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85mdash。90頁的閱讀 材料. 整體閱讀，了解漢字文化 ◆教師談話：首先，讓我們閱讀閱讀材料l一7，具體地了解漢字的歷史和文化吧. ◆教師出示閱讀要求： a．認真閱讀閱讀材料1mdash。7，想一想這7那么材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流. ◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動. ◆學生匯報，教師點撥. a．關(guān)于?漢字的演變?：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律. b．關(guān)于?甲骨文的發(fā)現(xiàn)?：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論. c．關(guān)于?一點值萬金?：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受. d．關(guān)于?街頭錯別字?：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.) e．關(guān)于?贊漢字?：學生自由讀一讀. f．關(guān)于?書法作品賞析?：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞. g．關(guān)于?我愛你，中國的漢字?： (
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