20xx小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)的教案(編輯修改稿)
2024-10-01 09:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概念，明確“求平均數(shù)〞與“平均分〞的區(qū)別.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.，平均每天讀幾頁(yè)，把這些水平均倒在4個(gè)同樣粗細(xì)的杯子里，每個(gè)杯子里的水深是多少厘米，平均體重多少斤師：上述2兩題都是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，實(shí)際每一份都一樣多，而第3題是把兩個(gè)數(shù)的和平均分成兩份，“求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)〞與“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份〞，是有區(qū)別的.二、探究新知..以前，我們學(xué)習(xí)過(guò)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少〞的應(yīng)用題，也就是“平均分〞的問(wèn)題.今天我們共同研究一下“求平均數(shù)〞問(wèn)題.(板書(shū)課題：求平均數(shù)).(1)，水面高度分別是6厘米、3厘米、5厘米、(2)組織討論：你怎樣理解“水面的平均高度〞(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)一步明確：所謂“平均高度〞，并不是每個(gè)杯子水面的實(shí)際高度，而是在總水量不變的情況下，水面高度同樣的高度值.(4)學(xué)生操作.請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的積木，用每塊積木的高度代表1厘米，先用積木按例題的高度要求疊放四堆來(lái)表示4杯水的高度，再動(dòng)腦動(dòng)手操作一下，使這四“杯〞水的水面高度相等.(5)學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，一般出現(xiàn)兩種方法.第一種：數(shù)出共有多少個(gè)積木，或把積木全部疊放在一起，共16厘米，再用16247。4=4厘米，得出每“杯〞水水面的平均高度是4厘米.第二種：，從5厘米杯中取1厘米放入3厘米杯中，就可直接得到4杯水面高度相同的水，.(6)師：通過(guò)同學(xué)們的操作，操作時(shí)，我們使水杯的水面實(shí)際高度發(fā)生了變化，平均高度得到了，：高個(gè)身高180厘米，矮個(gè)身高140厘米，接在矮個(gè)身體上，通過(guò)直接操作的方法來(lái)求平均數(shù)，直接通過(guò)計(jì)算，能不能求出這4杯水水面的平均高度呢怎樣計(jì)算方便呢(7)引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算.(6+3+5+2)247。4=16247。4=4(厘米)答：這4個(gè)杯子水面的平均高度是4厘米.小結(jié)：通過(guò)上題的計(jì)算，進(jìn)一步明確：應(yīng)先相加求出高度總和，再用高度和除以杯子數(shù)，得到平均高度.(8)看例2與復(fù)習(xí)題，兩題的結(jié)果都是4厘米，所表示的意義相同嗎明確：復(fù)習(xí)題中，4厘米是平均分的結(jié)果，即每個(gè)杯子水面的實(shí)際高度就是4厘米。例2是求的平均數(shù)，4厘米表示的是各杯子水面高度的平均值，而每個(gè)杯中水面的實(shí)際高度并不一定是4厘米，它們的實(shí)際高度并不要求發(fā)生變化.(9)反應(yīng)練習(xí).小強(qiáng)投擲三次壘球，每次的成績(jī)分別是：28米、29米、.小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)的教案4教學(xué)目的：⒈經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用，掌握求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。⒉在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、估算和說(shuō)理能力。⒊滲透統(tǒng)計(jì)初步思想。教學(xué)實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：從孩子喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)入手：“小朋友們，你們都喜歡什么球類(lèi)運(yùn)動(dòng)〞生：“足球!〞“籃球!〞“乒乓球!〞……師：“這么多小朋友都喜歡足球，我也和你們一樣是個(gè)球迷!不過(guò)，今天由于場(chǎng)地的限制，我們想組織一次拍球比賽，有興趣嗎〞生：“有!〞師：“咱們?nèi)嗄信譃閮纱蠼M，每組商量一下，先為本組起一個(gè)名字。〞(很快，男生組起名叫“必勝隊(duì)〞，女生組起名叫“快樂(lè)隊(duì)〞。)師：“如果一個(gè)人一個(gè)人地來(lái)拍球，時(shí)間肯定不夠，咱們想個(gè)方法，應(yīng)該怎樣進(jìn)行比賽呢〞【課伊始，趣已生。從孩子喜歡的游戲入手，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自己想出比賽的方法，把自主權(quán)留給了孩子。】二、解決問(wèn)題，探求新知感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要問(wèn)題提出，同學(xué)們馬上有方法，各隊(duì)推選一名最有實(shí)力的代表進(jìn)行比賽。比賽開(kāi)始，男生10秒鐘拍球19個(gè)，女生10秒鐘拍球20個(gè)，老師宣布“快樂(lè)隊(duì)〞為勝。男生馬上不服氣，“不行!不行!一個(gè)人代表不了大家的水平!再多派幾個(gè)人!〞于是，兩隊(duì)又各派四人上臺(tái)。比賽結(jié)果：男生隊(duì)拍球數(shù)量為：11223。女生隊(duì)拍球數(shù)量為：1123。同學(xué)們用計(jì)算器算出：“必勝隊(duì)〞拍球總數(shù)為80個(gè)，“快樂(lè)隊(duì)〞拍球總數(shù)為76個(gè)。老師高高地舉起男生代表的小手宣布：“必勝隊(duì)勝利!〞“吔!〞男孩子們快樂(lè)地跳了起來(lái)，女生們那么沮喪地低下了頭。這時(shí)老師來(lái)到了弱者的一邊，撫慰女生“快樂(lè)隊(duì)的小朋友們，不要?dú)怵H，我來(lái)參加你們隊(duì)好不好〞“太好了!〞于是，我現(xiàn)場(chǎng)拍球29個(gè)。“快算算，這回咱們快樂(lè)隊(duì)拍球的總數(shù)是多少〞女生很快算出：105個(gè)?！斑@一次我宣布：快樂(lè)隊(duì)勝利!〞女同學(xué)的臉上現(xiàn)出了微笑，男生們卻馬上反駁：“不公平!不公平!我們是4個(gè)人，快樂(lè)隊(duì)是5個(gè)人，這樣比賽不公平!〞“哎呀，看來(lái)人數(shù)不相等，就沒(méi)法用比擬總數(shù)的方法來(lái)比擬哪組的拍球水平高，這可怎么辦呢〞一個(gè)胖胖的小男孩站起來(lái)伸開(kāi)雙臂，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“把這幾個(gè)數(shù)勻乎勻乎，看看得幾，就能比擬出來(lái)了。〞“求平均數(shù)!〞幾個(gè)孩子脫口喊了出來(lái)?！驹谝淮斡忠淮蔚拿芗せ校诂F(xiàn)實(shí)生活的需要中，學(xué)生請(qǐng)出了“平均數(shù)〞?？蓯?ài)的孩子一句“勻乎勻乎〞，說(shuō)明孩子們已經(jīng)從實(shí)際問(wèn)題的困惑中產(chǎn)生了求平均數(shù)的迫切需求?！刻剿髑笃骄鶖?shù)的方法“我們?cè)鯓忧蟪銎骄鶖?shù)呢你能想方法試一試嗎〞很快，有同學(xué)把大數(shù)多的局部勻乎給了小數(shù)，使數(shù)字平均。有的學(xué)生用計(jì)算的方法：(17+19+21+23)247。4=20(個(gè))(20+18+15+23+29)247。5=21(個(gè))通過(guò)求平均數(shù)，比擬得出“快樂(lè)隊(duì)〞為勝方。
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1