20xx小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計2第一課時(編輯修改稿)
2024-10-01 09:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及對下一代的殷切期望?！ ?dǎo)語：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的呢 交流預(yù)設(shè)： ?、拧“盐恼聦懞?，要多看書： ?、佟〖纠现鲝埧撮e書嗎你從哪里看出來的 〔季老以自己小時候的趣事以及詢問苗苗如何寫好文章來說明自己主張讀閑書。〕 ?、凇⊥瑢W(xué)們對?彭公案??濟公傳??施公案??三俠五義?有哪些了解 〔均為清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚善為主題〕 ?、邸∈裁礃拥臅情e書你的父母允許你看嗎季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎? 激發(fā)學(xué)生共鳴，促其酣暢淋漓地發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力?！ 、啤∫ε囵B(yǎng)中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿的人才，因此不能偏科： ?、佟⊥瑢W(xué)們?nèi)绾卫斫馊灤@才是２１世紀的青年?！ 藏灤慈客笍氐乩斫夂皖I(lǐng)悟，到達精通。三貫穿那么是指清華大學(xué)提出的中西貫穿古今貫穿和季老提出的文理貫穿。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，２１世紀是一個知識和經(jīng)濟高速開展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀開展的需要。〕 ?、凇⌒〗M討論，交流偏科的危害?！ ⌒〗M討論使更多的學(xué)生有說明觀點的時機，關(guān)注學(xué)生個體差異，使學(xué)生對偏科的危害有更全面的了解?！ 、恰∫獙W(xué)好外語，還要進行古詩文積累： ?、佟∑鸫a怎么理解注是什么意思 〔起碼即最低要求，最低限度。注：用文字解釋字句。文中指對?古文觀止?中難以理解的詞句加上注釋。〕 ?、凇〗涣鳎骸 ∫粋€小孩起碼要背兩百首詩，五十篇
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