2課小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇](編輯修改稿)
2024-10-13 15:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀中，你覺(jué)得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話(huà)中，同學(xué)都得到了讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示了吧。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或親友，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪(fǎng)談紀(jì)錄。寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。篇二：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林的資料。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。生字卡片。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課齊讀課題，提問(wèn)：課文中的小苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪(fǎng)角色做準(zhǔn)備。如果你要采訪(fǎng)這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題呢？討論一下在采訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪(fǎng)這位酷愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)淵博的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)季爺爺對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。二、初讀課文，整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音?？焖倌x課文，找出苗苗給季老提了哪些問(wèn)題。三、品讀課文，感悟讀書(shū)之道對(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢？請(qǐng)?jiān)谧x課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。學(xué)生邊讀邊在表明季老觀(guān)點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫(xiě)出自己的感悟。根據(jù)學(xué)生對(duì)訪(fǎng)談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。過(guò)渡：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)：① 季老主張看閑書(shū)嗎？你從哪里看出來(lái)的？② 同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書(shū)是閑書(shū)？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書(shū)的，但是在課堂上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看行嗎？要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀(jì)的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求。”你聽(tīng)了季老的話(huà)有什么感想？四、品位人物，分角色朗讀過(guò)渡激趣：此時(shí)此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰(shuí)把人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。揣摩人物的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？自由讀課文，對(duì)話(huà)的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答，全班對(duì)他倆的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人？五、回顧文題，體會(huì)寓意通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，回味題目，你明白了什么？六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪(fǎng)過(guò)季羨林教授，她還采訪(fǎng)過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話(huà)。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)全書(shū)，讀一讀苗苗和１５位名人面對(duì)面的交流。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外綜合性學(xué)習(xí)。① 調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書(shū)目。② 采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗洝＂?辯論看閑書(shū)是否影響學(xué)習(xí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)閑書(shū)多看偏科三貫通學(xué)外語(yǔ) 與母語(yǔ)有關(guān)古詩(shī)文積累兩百首詩(shī)，五十篇古文 篇三：《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課 小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林的資料。布置學(xué)
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