20xx小學四年級語文教案——四年級語文上冊：尺有所短寸有所長教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 09:36 本頁面
【文章內容簡介】 、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結合自己的經歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機指導，形成互動?！ 〗處熯€應根據文后的提示，引導學生共同討論從課文中發(fā)現的書信的格式、寫法?！ ??對要求認讀的詞語，應讓學生多讀幾遍，并結合上下文理解大意?！ ??本文的課題富有哲理，教師可以讓學生結合自己的生活實際，用舉例的方法說說自己的理解?！ ??課后，可以建議學生之間互通書信，內容可以是互相溝通、消除誤解，也可以是交流彼此對成長中遇到問題的一些看法，在實踐中學習用書信進行書面交際?！ ∷摹⑾嚓P鏈接 柯巖 滿族人，當代詩人、作家，全國政協委員、中國作協主席團委員、中國詩歌學會副會長。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學創(chuàng)作，從事多種文學形式的寫作，已出版專著50余部?！ ∷T愷，柯巖是她的筆名。關于這個筆名，柯巖解釋道：我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯；巖呢，當然是大大的堅硬的石頭。巖石上是很難長出樹來的，因此，但凡能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強我取它做我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。 書信的格式 (1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據寫信人和收信人的關系而定，一般說，當面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前
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