20xx再見了，親人(2)(編輯修改稿)
2025-10-01 09:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，來安排三個故事的教學順序?！ ?．重點理解第一自然段?！ 、俅竽锩髅魉腿サ氖谴蚋?，書中為什么說是雪中送炭呢為什么這樣比喻〔因為大娘想戰(zhàn)士之所想，急戰(zhàn)士之所急，假設(shè)不是他們比親人還親，能冒著硝煙冒著炮火雪中送炭嗎〕 ?、趹?zhàn)斗異常劇烈，戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，這時，大娘〔導讀，盡情讓學生去感受文章感染人的語句〕 ?、劬戎鷤麊T，失去孫孫這一局部，你讀懂了什么從哪個詞體會出來〔唯一〕指導學生飽含深情的讀?！ ⌒O孫是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是為了救志愿軍，大娘卻失去了他。這種情誼豈止是親人，這真是〔比山還高比海還深?。 成x?！ 、苣f，這比山好高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷誰能把這個反問句換個說法哪種說法好些為什么〔這句話是多么的親切，又是多么的熱烈?。 场 “四陙?，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──〔學生齊讀〕大娘，停住您送別的腳步吧！志愿軍對朝鮮的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了?！ ∵^渡：還有哪個故事讓你感動呢 2．第二、三自然段充分發(fā)揮學生的自學的能力，去挖掘文中感染人的詞句。 六、小結(jié) 1．我們在與朝鮮親人辭別時，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動的事，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼
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