20xx六年級語文我的伯父魯迅先生教學設計1(編輯修改稿)
2024-10-01 09:28 本頁面
【文章內容簡介】 以看出魯迅先生為自己想得少，為別人想得多 提出自學要求：找到相關的句子勾出來，自由讀，結合自己課外收集的相關資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來?！ ⌒〗M交流?！ ☆A設： 〔一〕談?水滸傳?局部〔學生勾到了這段相關的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。那天臨走，伯父送我兩本書〕 師：從這些語句中你體會到了什么〔板書：關心子女。〕指名讀有關語句?！ ≈攸c理解囫圇吞棗張冠李戴?！ 煟何抑詴埞诶畲?，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：囫圇吞棗。如果是其他的長輩見我這樣讀書會怎樣說而伯父卻────生：摸著胡子〔帶著感情讀〕 師：你能聽懂伯父的話嗎從中可以感受到什么〔實際上是在幽默而婉轉的批評我讀書太馬虎〕因此，聽了這句話，我比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多?！ 煟翰覆粌H僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──?表?和?小約翰?，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也說明他為孩子們想得多嗎 〔二〕學習救助車夫這件事?！ 渤鍪就队捌场仓该x爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他〕 師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容?！ 煟赫l能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份想想資料上的內容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受 師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反
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