20xx五年級語文教案——蜂秋浦歌(編輯修改稿)
2024-10-01 09:27 本頁面
【文章內容簡介】 并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內心的豪邁與振奮，所以，他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗暴的勞動創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！ 〔3〕想象一下，工人們是怎樣勞動的〔4〕看到這樣的勞動情景，此時，作者的心情如何指讀，體會?！沧髡邔?chuàng)造性的勞動和質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。〕 〔5〕從這首詩中，你體會到什么工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌， 〔6〕教師小結：如果說詩歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達詩人內心所受到的視覺沖擊的話，那么在詩歌的結尾，那么是通過音響效果來重現詩人當時所感受的聽覺震憾，連寒川都不能自已，那么就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他在這一瞬間，已經全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他的內心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)，于是大筆一揮，創(chuàng)造出了一幅有聲有色，無比壯觀的秋夜冶煉全景效果圖，言簡意賅又淋漓盡致地千載之下，我們都似乎可以體會到李白在寫作此詩時那種欲罷不能，不吐不快的創(chuàng)作欲望?！ ?〕指導朗讀。〔試讀、指名讀、齊讀、試背?！场?〕齊背古詩，邊背邊想象情景?！ 〉诙n時：學習第二首古詩 〔一〕創(chuàng)設情景，導入新課 談話導入。小蜜蜂為釀蜜而勞苦
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