20xx天鵝的故事教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 09:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：直奔重點段，以情為切入點，披文入情，深入語言文字體會，抓重點詞體會并活化老天鵝的形象，深切感受文章的情，領悟其中的理?！场 【氉x。 第一層朗讀指導：品讀本段重點詞之后?！ 〉诙永首x指導：引導學生動手表演體會之后?！ 〉谌龑永首x指導：引導學生相信老天鵝一次次撲打冰面的慘狀以及走進它此時內(nèi)心之后。 結合思考問題： 〔1〕經(jīng)歷了一次重重的撲打，此時，你仿佛看到了老天鵝的什么樣子？它第二次、第三次、第四次又是怎樣撲打冰面的？ 〔2〕假設此刻，你就是這一只老天鵝，我想問：老天鵝啊老天鵝，你為什么要這樣做呢？ 〔點評：從開掘內(nèi)心體驗的角度入手，走進老天鵝的內(nèi)心世界，體驗老天鵝的心情，感悟其舍生忘死、奉獻和犧牲的精神。通過有感情地朗讀強化這種細膩的情感體驗，注重個體體驗的差異和多樣，使朗讀與悟情有機融為一體，使讀真正發(fā)自內(nèi)心?！场 ±咸禊Z一邊在頑強的破冰，一邊可能還會不停地叫？學生對文本進行補充?！ 颤c評：學生想象老天鵝的叫聲，想象與文本有機結合，激發(fā)學生的情感，升華學生對生命的渴望、敬重和珍愛的感悟?！场 ⊥瓿砂鍟惺芾咸禊Z的樣子 畫面二：群鵝破冰 這位勇敢頑強，有著強烈生存愿望的破冰勇士不僅打動了你，更打動了誰？〔別的天鵝〕 〔出示句子〕 你覺得這是一群怎樣的天鵝？ 學生交流?！ ∷齻兤票悄敲待R心，那么歡快。下面老師讀這段話。你們可以看著屏幕上的插圖，一邊聽，一邊想像，讓凝固的畫面活動起來，像電影一樣；也可以閉上眼睛，靜靜地聽，默默地想 學生交流想象，結合練習喊號子?！ 颤c評：閱讀要披文入景，披文入情才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。通過反復品讀，憑借語言文字想象群鵝破冰時的壯觀場面，
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1