【文章內(nèi)容簡介】 過程除了要有經(jīng)典的文本、明亮的光線，還應(yīng)該在老師的帶著下發(fā)出明朗讀書聲。但在中國廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動力走出村莊，聲音逐漸消散了。除了花鳥魚蟲帶來的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無力再發(fā)出更多關(guān)于知識的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書本的時機(jī)非常有限，當(dāng)語文課上的讀書聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往往也隨之關(guān)閉。“凋敝——成年人出走——更凋敝〞，在最需要聲音哺育的童年，鄉(xiāng)村兒童無法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加沉默的螺旋?！　∵@段文字意在強(qiáng)調(diào)〔〕?！　、理想的閱讀過程與現(xiàn)實(shí)的差距　　B、鄉(xiāng)村青壯年勞動力的重要性　　C、鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏　　D、鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)重落后　　4經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要開展的開放的。宋代的士人敢于弘揚(yáng)主體精神，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的態(tài)度，而采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開宗立派的文化自信，具有探索反思的批判意識，具有勇于革新的開創(chuàng)精神，具有很高的力行精神。這一點(diǎn)在宋代文學(xué)研究中，特別是個案研究中重視不夠?！　∥闹械摹斑@一點(diǎn)〞指的是〔〕?！　、經(jīng)典是需要開展的開放的　　B、宋人對經(jīng)典采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法　　C、宋人具有文化自信、批判意識、開創(chuàng)精神和力行精神　　D、宋代文學(xué)的個案研究中重視不夠的所有問題　　4算法技術(shù)開發(fā)的本意，是精準(zhǔn)匹配用戶個性化需要，降低用戶面對海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不可否認(rèn)，過度依賴算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長惰性；過度依賴數(shù)據(jù)，導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息，如果算法設(shè)計人員、工程師缺乏足夠的審美判斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識，很可能形成數(shù)據(jù)偏見?！　⊥ㄟ^這段文字，作者最想表達(dá)的是〔〕?！　、算法技術(shù)開發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶個性化需要，降低信息篩選難度　　B、過度依賴算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長惰性　　C、過度依賴數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，審美感受力退化　　D、文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計人員、工程師要有足夠的審美判斷和人文素養(yǎng)　　4比殷墟更早的牛文物，是陳列在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨耜，這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時，發(fā)現(xiàn)的一塊牛肩胛骨，，中間的孔洞說明古人曾經(jīng)精心打制過。桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址，曾經(jīng)開掘出7000年前后人工栽培的秈稻和粳稻。這件牛骨耜與之時間相近，說明先祖由采摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向耜耕時期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨耜激活了那個遙遠(yuǎn)的時代?！　「鶕?jù)這段文字，以下說法中不正確的一項為哪一項〔〕?！　、烏鎮(zhèn)文體站發(fā)現(xiàn)的牛肩胛骨比殷墟還早　　B、桐鄉(xiāng)市博物館的骨耜是古人精心打制的藝術(shù)品　　C、桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址開掘出的秈稻和粳稻很可能是骨耜耕種出來的　　D、“那個遙遠(yuǎn)的年代〞是指先祖由采摘時期向耜耕時期邁進(jìn)的時代　　50、在社會分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，大學(xué)生們的集體感確實(shí)有所缺失；而另一方面，大學(xué)里最根本而又最現(xiàn)實(shí)的集體生活仍然存在，大學(xué)生們也需要多從日常校園生活中尋找滿足感和歸屬感?！霸诩w中完成個人〞永不過時，大學(xué)時代的集體記憶永遠(yuǎn)是大學(xué)生的人生根本盤?！　∥闹小傲硪环矫妯暤南鄬γ媸侵浮病??！　、大學(xué)生們的集體感有所缺失　　B、大學(xué)生們的集體生活仍然存在　　C、大學(xué)生們需要尋找滿足感和歸屬感　　D、大學(xué)生們需要“在集體中完成個人〞　　5在農(nóng)村，有大片田地經(jīng)常遭到鳥類采食或者其它動物的破壞。如果全部由人力來阻擋，十分浪費(fèi)時間，也經(jīng)常有疏漏，“農(nóng)林機(jī)器人〞便承當(dāng)起這樣的任務(wù)。一旦有動物或其他侵害，機(jī)器人便產(chǎn)生反響，在數(shù)據(jù)庫中搜索是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對其進(jìn)行應(yīng)對。所以，在未來_________?！　√钊氘嫏M線局部最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病??！　、人類的勞動量將大為降低　　B、人類將完全被機(jī)器人替代　　C、人類將被機(jī)器人同化　　D、人類可以不用勞動　　5當(dāng)前國際國內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威脅國家平安的因素，在當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)平安是指與戰(zhàn)爭、軍事、強(qiáng)力政治密切相關(guān)的平安領(lǐng)域；非傳統(tǒng)平安指冷戰(zhàn)后期，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后出現(xiàn)的新型平安領(lǐng)域。近年來，非傳統(tǒng)威脅愈演愈烈，包括外來的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威脅、文化破壞等等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情，________，具體來說是一種嚴(yán)重的生物平安威脅?！　√钊氘嫏M線局部最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病?。　　A、屬于傳統(tǒng)威脅中的一種　　B、就是我國首次出現(xiàn)的非傳統(tǒng)平安威脅　　C、對整個國際社會影響很大且開始思考經(jīng)濟(jì)增長這個問題　　D、就是一種嚴(yán)重的非傳統(tǒng)平安威脅　　5　?、僦腥A戲曲是一家?！　、诎賾蚴⒌涞奈枧_，為年輕人與前輩藝術(shù)家提供了同臺演出和學(xué)習(xí)的時機(jī)。　?、弁ㄟ^這樣的集中展示，得以集中掌握第一手活態(tài)的、生動的素材和資料，為傳承延續(xù)戲曲開展奠定了根底。　?、芙柚賾蚴⒌溥@個平臺，348個劇種得以集中亮相，讓中華戲曲藝術(shù)成為一個有機(jī)整體?！　、菀酝?，這個大家庭的成員之間缺少充分溝通和交流，甚至有些隔膜?！　、拊谶@個舞臺上，比的是特點(diǎn)，展示的是不同，放射出獨(dú)特的光榮，從而獲得獨(dú)特的存在感和價值感。　　將以上6個句子重新排列，語序正確的選項是〔〕?！　、①⑤④⑥②③　　B、②④⑤⑥③①　　C、①⑤④②⑥③　　D、②⑥③①⑤④　　5　?、儆捎诟咝８鱾€部門主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時，很難第一時間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合管理　　②在疫情封校期間人力物力都十分有限的背景下，沒有保障學(xué)生的根本權(quán)益以及沒有充分考慮社會市場因素等問題　　③目前大多數(shù)高校并未設(shè)置專門的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急保障部門。在此次新冠肺炎疫情中，許多高校都是疫情爆發(fā)以后才臨時制定相關(guān)政策，出臺有關(guān)方案，成立臨時疫情防控指揮部　?、茉斐蓪W(xué)生“喊樓〞，集體表達(dá)對校方“一刀切〞的應(yīng)急管理模式不滿的原因在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待改善，同時表達(dá)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機(jī)制不完善，后勤保障機(jī)構(gòu)效勞方式不適宜　?、荻疫@種臨時性的組織機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)能力和處理事件經(jīng)驗有限，不利于高校在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的統(tǒng)一指揮　　將以上5個句子重新排列，語序正確的選項是〔〕?！　、①④③⑤②　　B、②⑤④①③　　C、③②①⑤④　　D、③①⑤④②　　5　?、贋楸ＷC疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運(yùn)轉(zhuǎn)過程中質(zhì)量完好，發(fā)揮應(yīng)有成效，所有國家都建立了冷鏈用于運(yùn)輸和儲存疫苗。在面對突發(fā)危機(jī)、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國家時，疫苗的物流配送也是一項艱巨的挑戰(zhàn)?！　、诖送?，聚焦于疫苗的冷鏈配送，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配送的采購監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和管理經(jīng)驗，對我國今后疫苗配送的標(biāo)準(zhǔn)與管理也有一定的借鑒意義?！　、蹏H組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)采購、冷鏈配送、監(jiān)管、新技術(shù)等多個環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、平安的疫苗，僅僅關(guān)注疫苗的平安生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目的地的物流問題?！　、芤虼?，疫苗的儲存裝備、運(yùn)輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對免疫方案的成功實(shí)行至關(guān)重要?！　、萦捎谝呙鐚囟让舾械奶厥庑?，其溫度必須始終保持在28℃之間，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷鏈，就可能造成接種疫苗失效?！　⒁陨?個句子重新排列，語序正確的選項是〔〕?！　、③①⑤④②　　B、③⑤④①②　　C、①②④③⑤　　D、①③⑤④②　　三、判斷推理。本局部包括定義判斷、類比推理、邏輯判斷三種類型的題目，在四個選項中選出一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。　?行動研究方法是指教育情境中，由教育情境的參與者單獨(dú)或者共同進(jìn)行的，以提高教師對自己所從事的教育實(shí)踐的理論認(rèn)識和教學(xué)質(zhì)量為目的反省研究。具體來說，就是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式?！　「鶕?jù)上述定義，以下表述錯誤的選項是〔〕?！　、行動研究是完全經(jīng)驗性的　　B、行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法　　C、行動研究可以不斷地探索、改良和解決教育實(shí)際問題　　D、行動研究將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革緊密相連　　5發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒有直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只是呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證。學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)的過程，自己得出結(jié)論或找到問題的答案?！　「鶕?jù)上述定義，以下表述錯誤的選項是〔〕。　　A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)既是教的方法，又是學(xué)的方法　　B、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)　　C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考　　D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程不需要依賴已有經(jīng)驗　　5知識產(chǎn)權(quán)也稱知識所屬權(quán)，指權(quán)利人對其智力勞動所創(chuàng)作的成果和經(jīng)營活動中的標(biāo)記、信譽(yù)所依法享有的專有權(quán)利，一般只在有限時間內(nèi)有效。各種智力創(chuàng)造比方創(chuàng)造、外觀設(shè)計、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱、圖像，都可被認(rèn)為是某一個人或組織所擁有的知識產(chǎn)權(quán)?！　「鶕?jù)上述定義，以下表述錯誤的選項是〔〕?！　、知識產(chǎn)權(quán)是人類在社會實(shí)踐中創(chuàng)造的勞動成果的專有權(quán)利　　B、知識產(chǎn)權(quán)是人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利　　C、知識產(chǎn)權(quán)是國家賦予創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)　　D、知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)　　5專家