教育科研先進個人事跡報告[定稿](編輯修改稿)
2025-10-01 08:00 本頁面
【文章內容簡介】 ），與課題研究結合（開學初由教研組長進行課題的開題報告，各項教研活動圍繞課題開展。教師對教學中值得記錄研究的教學片段，進行記錄，每月圍繞課題開展一次“研究小交流”活動，做好資料積累。）與校本課程結合（設置書法鑒賞環(huán)節(jié)，并指派專人進行書法指導）；闖四道關卡：口語關（美文誦讀、詩詞賞析）、課堂關（說講評課）、理論關（學習新課標，結合教學實際進行理論推薦）、書寫關（練一手好字，寫精品文章，進行閱讀分享）。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的科研工作已經取得了令人欣喜的階段性成果，教師的研修能力不斷增強，專業(yè)素質不斷提升，近年來，學校培養(yǎng)出省學科帶頭人1人；市級教學名師1人；市教壇新秀1名；省、市、區(qū)級骨干教師17名。學校還先后舉行了寫字課堂觀摩、教研現(xiàn)場展示、全區(qū)校長跟班學習等活動。三、真實踐，不斷總結提高多年來我經常結合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章，運用于自己的課堂：我撰寫的論文《訓練語感 提高語文教育效果》《音像影結合 聲情景交融》《作業(yè)——張揚學生個性的舞臺》《一片丹心向陽開》等榮獲省、市、區(qū)級一二等獎；我執(zhí)教的優(yōu)質課《保護珍稀動物》《桂林山水》《跨越海峽的生命橋》《讓愛永駐》《多變的山》《青山處處埋忠骨》等榮獲市、區(qū)各級獎勵；我參與研究的十一五課題《小學寫字校本課程的開發(fā)與研究》獲得省級一等獎；十二五課題《信息技術環(huán)境下的作文啟蒙教學——寫話研究》，主持人是校長，具體工作由我負責。我?guī)ьI實驗教師做好記錄，總結，寫教學隨筆，教學論文，經常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花。為了教研，我們經常利用課余時間，加班加點，學習理論，通過一年多的經驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。在做好自己工作的同時，我還積極帶領老師們進行課堂改革。語文組扎實推進“五步教學法”，即：課前預習、自主交流、合作探究、適時點撥、當堂反饋。進一步提高學生的自主學習能力、探究能力、合作能力。數(shù)學課堂實踐運用“問題引導式”高效課堂教學模式，培養(yǎng)學生合作探究解決問題的能力。我校各學科組還設立了子課題并積極開發(fā)適合于本學科的教學模式，課題推進順利并卓有成效。教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。教研先進個人事跡材料：登高望遠，研無止境郾城區(qū)昆侖路小學：田艷麗2014年11月第三篇：教育科研先進個人材料教育科研先進個人材料各位老師大家下午好。感謝校領導給我這樣的殊榮和機會。第一次被評為教育科研先進個人就要我介紹自己事跡，實在是誠惶誠恐。我還只是剛剛上路，所以，今天就向大家匯報一下我在教育科研方面的起步之路。請大家多多指導。97年我剛參加工作的時候，對教育科研的概念很模糊，覺得搞教育科研是一件非常高深的事情，至少得積累十年八年的經驗，修煉到一定的理論高度才有資格談及。所以我一直不敢嘗試。后來聽老教師們說，搞教育科研沒什么難的，只要學做日常教學的有心人就可以了。于是，我按照學校的要求，每周記錄課后心得，每月記錄反思體會，期末很認真的撰寫跟教育教學相關的文章。雖然在數(shù)量上看似很有效率，但在實際操作上還不得要領，內容上更是沒有章法。98年，學校申報了一個省級課題《xx》，全校老師都行動起來積極參與，我也有幸經歷了這整個過程。從開題、培訓、前測、抽樣、實驗、研究、論證、總結、反思，我得到了寶貴的學習經驗，受到了很多啟發(fā)，既發(fā)掘到自己的潛力，也看到了自己的不足。這次與科研課題的親密接觸如同我的第一桶金，從那以后，我便開始積極投入、大膽嘗試，遵循理論指導實踐、實踐提升理論的原則，先后感受了北師大立項工程系列課題《xx》，參與了省級課題《xx》、區(qū)級課題《xx》，申報了區(qū)級課題《xx》，并獲得區(qū)級科研優(yōu)秀成果三等獎。圍繞以上這些課題所撰寫的論文均獲獎或發(fā)表，其中，《xx》獲《xx》全國征文一等獎；《xx》獲市論文評比一等獎、刊于《全國基礎教育論文集》；《xxx》獲市論文二等獎,發(fā)表于國家級報刊《英語輔導報》；《xx》獲xx區(qū)“我與教科研同成長”征文三等獎。在從教的11年里，我每年都有一至兩篇論文或案例獲獎，其中，國家級1篇，省級3篇，市級4篇，區(qū)級5篇。這些教學研究成果不僅給我?guī)砹藰s譽，也引發(fā)了我內心從量到質的變化。隨著教學實踐經驗的積累，[蓮山 課~ 件]經過教育改革大潮的沖擊，我開始在研究中反思自己的課堂教學，在撰寫的論文中審視自己的教學理念，在日常工作和生活中做起了有心人。2007年，我結合自己多年來喜歡用簡筆畫輔助教的習慣，整理出15個原創(chuàng)的經典案例，撰寫了《xx》一文，闡述了我對簡筆畫輔助英語教學優(yōu)勢的理解和運用中可操作的方法。這篇論文參加了教育教學論文的評比。從學校、區(qū)、市到省，結果一路過關，獲得了省一等獎，成為xx市第一個獲得省級英語教學論文一等獎的小學教師。評委們對這篇文章的大致評價是：沒有理論堆砌，看到的都是實實在在的教學，是源于課堂的真實感受，并且可以推薦給其他一線教師借
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