【文章內(nèi)容簡介】 念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。板書設計： 第一次……、事情寫清楚要寫出感悟 教學反思：教學內(nèi)容： 語文七色光二 教學目標:字詞訓練,、積累關于“勇敢堅強”: : 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。課件。教學過程： 一．導入。播放課件：同學們，今天老師帶大家去一個地方──“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關才可以往下走。二．第一關：七色花。⑴出示第1題。學生獨立完成，匯報。⑵出示第2題。指名說，用各種形式朗讀。三．第二關：妙語堂。“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去看看吧!出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。出示語句（配有相關的圖片）。四．第三關：豐收園。你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。多種形式朗讀知識窗短文，交流感受。五．小結。教學反思：真情的回報 教學目標：，理解課文內(nèi)容，讓學生感受人與人之間的美好真情。、流利、有感情的朗讀課文。，認識7個生字。按照事情發(fā)展的順序說說家人對你的愛。教學重難點：，必然會得到真情的回報。教學準備：搜集有關圣誕節(jié)的資料。課件。課時安排：2課時 第一課時 教學過程： 談話引入二、初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。也同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據(jù)對方的評價再讀課文。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文主要寫了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢？你還有什么不懂的問題。三、匯報交流。認讀本課生字的字詞。掙錢 鄰居 車輛 買賣 騎車 訂單 賬本多音字：掙zhēng掙扎 zh232。ng 掙錢形近字：買——賣 淡——談帳——賬近義詞：熟識——熟悉絕活——絕技依舊——依然幫忙——幫助 反義詞：熟識——生疏缺席——出席嶄新——破舊這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了一個9歲的孩子為了幫家里掙錢，給一家報社送報紙，因為他誠實認真，取得了訂戶的信任并得到真情回報的故事，說明只有用誠實的勞動才能換來人們的信任的道理。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫的。教學反思：第二課時 教學流程：一、讀文思考?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？“我”得到了怎樣的回報？二、匯報交流。1．“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名讀相關的語句（課文最后一節(jié)的前半部分）。討論：（1）“絕活”一詞的含義。這里加了引號，有什么作用？（2）“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）說明了什么？2．所以“我”的真情得到了什么？（學生回答，老師板書：“我”得到了客戶。）3．訂戶對“我”的真情是什么？指名讀并指導概括。（1）推薦新客戶。（2）多給小費。（3）圣誕節(jié)禮物。（4）一個星期的報費。現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？（分別指名說）4．小結：這實際上就是“我”得到的回報！5．討論：“我”在真情付出的時候想要得到回報了嗎？6．小結：我的真情付出并沒有想得到回報，但是卻得到了豐厚的回報。這使“我”永遠記?。海ㄒx最后一句）誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。7．板書：誠實的勞動關懷和愛意8．你在日常生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？說給老師和同學們聽一聽。注意：把想說的心里話、想談的感受凝成一句話。老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報來。六、遷移訓練：續(xù)寫故事，超越文本。1．總結遷移。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對待別人要真誠。在“我”收到訂戶的自行車后，“我”的經(jīng)歷又將如何呢？與訂戶的關系會怎樣發(fā)展呢？請充分發(fā)揮你的想象，為原文續(xù)寫一段話。先在小組內(nèi)說一說，然后動筆寫下來。板書設計： 5真情回報我 訂戶從沒有學會…… 非?？蜌庖琅f…… 依舊…… 推薦訂戶給小費贈送自行車（真情付出）（真誠回報）誠實勞動——難忘的關懷與愛意 教學反思：那只松鼠 教學目標：“廈、褐”等11個生字，會寫“續(xù)、股”等14個生字；正確讀寫“連續(xù)、逃之夭夭”等詞語。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對小松鼠的憐愛。抓住文中的關鍵詞句，揣摩人物感情的變化。按照事情發(fā)展的順序說說家人對你的愛。教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對小松鼠的憐愛。教學難點：抓住文中的關鍵詞句，揣摩人物感情的變化。教學準備：課件 課時安排：2課時 第一課時 教學過程： 談話引入 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。也同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據(jù)對方的評價再讀課文。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文主要寫了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢？你還有什么不懂的問題。三、匯報交流。（課件）認讀本課生字的字詞。連續(xù) 分秒 一股 可惜 鬼怪 逃之夭夭 猜想……多音字：廈xi224。廈門 廈sh224。商廈形近字：夏——廈 天——夭近義詞：抗拒——抵抗逃之夭夭——溜之大吉得意忘形——得意洋洋反義詞：抗拒——順從躡手躡腳——大模大樣這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我”與一只松鼠的故事?！拔摇睘榕畠鹤搅艘恢凰墒?，又放掉了它，本以為女兒知道后會責怪自己，沒想到女兒也在關心那只松鼠。同時做者還抒發(fā)了對松鼠的喜愛之情。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫的。教學反思：第二課時 教學過程：一、讀文思考。（課件）課文是按照什么順序?qū)懙?？板書：逮——放——想究竟是那只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會到什么？假如你看到這只可愛的小松鼠，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？二、匯報交流。（一）“逮松鼠”部分。我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。匯報自學情況。（1）松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫中體會到什么？（可愛至極）小松鼠只有這一只嗎？（不是）出示句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹上，幾乎都有幾只松鼠在跳動覓食?！保ㄖ该x）（2）當父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？出示句子：“可是沒等我接近，那個圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。那些小精靈呢……”（3）從這些語句中體會到松鼠怎樣？（活潑伶俐）（4）這句中的省略號表明什么？（多次逃掉）（5）這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？（九牛二虎之力）（6）父親費了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。B、女兒的心愿可以實現(xiàn)了領讀感悟。是呀，小松鼠機靈、敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。（二）合作學習“放松鼠”部分。過渡語：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學習，請齊讀四五六自然段：（1）用喜歡的符號標出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什么感受？（2）用三角形標出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。匯報合作學習情況。（1）松鼠神情、動作如何？出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”（2）像是乞求后面的省略號表示什么意思？（他好想這位叔叔放了它，它好想活下來，它害怕死。）（3）假如你是這只松鼠，你會想些什么？說些什么？是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。（4）面對此情此景，父親是怎么做的呢？（父親咬咬牙，把松鼠放了）（5）為什么要咬咬牙呢？（下決心不容易，因為他的女兒常常吵著要養(yǎng)松鼠，而且他費了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。）（6）脫離了網(wǎng)袋的松鼠又咋樣了呢（齊讀這句話）（7）“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不何”說明了什么？復雜心情，因為他熱愛大自然，關愛動物的生命，他有一顆愛心，所以他下決心把小松鼠放了，并且決定回家不告訴女兒。（8）你認為父親的做法對嗎？為什么？（引導板書：關愛動物）生朗讀第七段。（三）放手學習“想松鼠”的部分。父親回到家說了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點也沒有責怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問我：“爸爸，后來他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）”“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關心的是松鼠的命運。她和我一樣，也忘不了它——那只松鼠。（指課題）是呀，父親熱愛自然，關愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根、生長。你們有什么心里話想對他們說嘛？四、拓展延伸。學到這兒，你們一定有說的話想對文中的父女倆說點什么吧？用筆寫一寫。五、小結。今天，我們學習了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關愛動物，做動物的朋友。板書設計：那只松鼠捉放想（關愛動物）教學反思：快樂讀書屋三 美麗的橋 教學目標:通過讀文，讓學生知道文中的“橋”美在哪里。教育學生相處要寬容、溝通，要友愛。培養(yǎng)學生快速閱讀，捕捉相關信息的能力。認識本課的7個生字。教學重點：理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋為什么是美麗的。教學準備：課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。二、初讀感知。1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。2．想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來木匠是怎么做的，目的是什么？三、匯報交流。1．自我欣賞品讀。（1）讀自己喜歡的段落。（2）抽查學生個別讀，師生點評。2．小組欣賞品讀。小組內(nèi)輪讀，互相點評。3．分角色欣賞品讀。（1）自由找伙伴分角色讀。（2）指名分角色讀。（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？哥哥讓木匠造什么，為什么？后來木匠是怎么做的，目的是什么？（是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？）四、回歸生活、拓展延伸。這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。1．你想對木匠說些什么？ 2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。五、課外延伸、拓展閱讀。1．讀《閱讀》中相關的文章。2．閱讀“擴展閱讀”中的文章。板書設計：美麗的橋小喬兄弟反目成仇————兄弟重歸于好 木匠教學反思：快樂讀書屋三 愛心項鏈 教學目標：讀懂課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。認識“鏈、銷、程、劇”等10個生字。教學重難點：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。教學準備：搜集感動中國人物的圖片和相關資料、課件。教學時間：一課時 教學過程：一、初讀感知熟讀本課的字詞。課文主要寫了什么？畫出感受深刻的句子反復誦讀，互相交流讀后感受。二、匯報交流。用自己喜歡的方式讀課文，回報學會的字詞。多音字：卷juǎn花卷卷ju224。n試卷 手不釋卷近義詞：劇烈——猛烈 崎嶇——坎坷 焦急——焦慮 哀求——乞求 反義詞：縱——橫 解——系 焦急——冷靜 絕望——希望課文主要講了在美國東部，一個風雪交加的夜晚，遇到困難的推銷員克雷斯，在幾近絕望時得到幫助，并把“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難時候，你也盡力去幫助他”一直傳承的故事。三、品讀課文，感受愛心。（交流預習3）感悟重點詞句。（1）“他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路” “崎嶇”什么意思？從“幾十公里”和“崎嶇”體會到什么？（路長且難走）。（2）“一路上冷冷清清，狂風翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑下來了?！?這是什么描寫？“肆虐”什么意思？從這句話中體會到什么？（當時環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難）指導朗讀（2）自然段。（3）“‘先生，我的車子壞了，您能幫幫我嗎？’克雷斯近乎哀求地說?！薄鞍蟆蹦阍鯓永斫?？克雷斯為什么用哀求的語氣？假如這個中年人不幫克雷斯結果會怎么樣？（指明讀這句話）（4）“中年人說：‘不用了，我不要求回報，到我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！敝心耆诉@樣做的目的是什么？(忠誠助人，不求回報，希望傳承這種美德)指導讀第3自然段.（分角色、小組賽指名讀）(5)“在以后的日子里……他總要吧那中年人要他承諾的話告訴給他們?！泵慨敗偸恰f明什么？（克雷斯忠實于自己的諾言、真心助人，傳承優(yōu)秀品質(zhì)）（6）“青年人說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的話：‘我我不要回報，但你要給我一個承諾……’克雷斯的心理頓時涌起一股暖流。”（“竟”字中得知中年人的話得到了廣泛流傳）讀這句要讀出意想不到的語氣。（7）誦讀最后一個自然段，理解課題的含義。四、回歸生活，暢談愛心。交流自己收集到的愛心故事。板書設計：險中得助，只求承諾愛心項鏈 幫助多人，仍求承諾 愛心傳遞、珍貴無比再次遇險，又聽承諾 小學反思：能說會寫三 回報親人