【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級(jí)博客上，與更多的人分享。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一次……、事情寫(xiě)清楚要寫(xiě)出感悟 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文七色光二 教學(xué)目標(biāo):字詞訓(xùn)練,、積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”: : 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。課件。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入。播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方──“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園，你們想去看看那里有什么嗎？樂(lè)園有很多可玩的地方，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)了關(guān)才可以往下走。二．第一關(guān)：七色花。⑴出示第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。⑵出示第2題。指名說(shuō)，用各種形式朗讀。三．第二關(guān)：妙語(yǔ)堂?！懊钫Z(yǔ)堂”里更是妙語(yǔ)連珠，我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去看看吧!出示：百花圖誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為誰(shuí)開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示語(yǔ)句（配有相關(guān)的圖片）。四．第三關(guān)：豐收?qǐng)@。你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。多種形式朗讀知識(shí)窗短文，交流感受。五．小結(jié)。教學(xué)反思：真情的回報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。、流利、有感情的朗讀課文。，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。按照事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)家人對(duì)你的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：，必然會(huì)得到真情的回報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)引入二、初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢？你還有什么不懂的問(wèn)題。三、匯報(bào)交流。認(rèn)讀本課生字的字詞。掙錢(qián) 鄰居 車(chē)輛 買(mǎi)賣(mài) 騎車(chē) 訂單 賬本多音字：掙zhēng掙扎 zh232。ng 掙錢(qián)形近字：買(mǎi)——賣(mài) 淡——談帳——賬近義詞：熟識(shí)——熟悉絕活——絕技依舊——依然幫忙——幫助 反義詞：熟識(shí)——生疏缺席——出席嶄新——破舊這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了一個(gè)9歲的孩子為了幫家里掙錢(qián)，給一家報(bào)社送報(bào)紙，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)認(rèn)真，取得了訂戶(hù)的信任并得到真情回報(bào)的故事，說(shuō)明只有用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能換來(lái)人們的信任的道理。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫(xiě)的。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、讀文思考?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？“我”得到了怎樣的回報(bào)？二、匯報(bào)交流。1．“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名讀相關(guān)的語(yǔ)句（課文最后一節(jié)的前半部分）。討論：（1）“絕活”一詞的含義。這里加了引號(hào)，有什么作用？（2）“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）說(shuō)明了什么？2．所以“我”的真情得到了什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：“我”得到了客戶(hù)。）3．訂戶(hù)對(duì)“我”的真情是什么？指名讀并指導(dǎo)概括。（1）推薦新客戶(hù)。（2）多給小費(fèi)。（3）圣誕節(jié)禮物。（4）一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)?，F(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶(hù)中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)“我”說(shuō)些什么？（分別指名說(shuō)）4．小結(jié)：這實(shí)際上就是“我”得到的回報(bào)！5．討論：“我”在真情付出的時(shí)候想要得到回報(bào)了嗎？6．小結(jié)：我的真情付出并沒(méi)有想得到回報(bào)，但是卻得到了豐厚的回報(bào)。這使“我”永遠(yuǎn)記住：（引讀最后一句）誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。7．板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷和愛(ài)意8．你在日常生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。注意：把想說(shuō)的心里話(huà)、想談的感受凝成一句話(huà)。老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報(bào)來(lái)。六、遷移訓(xùn)練：續(xù)寫(xiě)故事，超越文本。1．總結(jié)遷移。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對(duì)待別人要真誠(chéng)。在“我”收到訂戶(hù)的自行車(chē)后，“我”的經(jīng)歷又將如何呢？與訂戶(hù)的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，為原文續(xù)寫(xiě)一段話(huà)。先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5真情回報(bào)我 訂戶(hù)從沒(méi)有學(xué)會(huì)…… 非?？蜌庖琅f…… 依舊…… 推薦訂戶(hù)給小費(fèi)贈(zèng)送自行車(chē)（真情付出）（真誠(chéng)回報(bào)）誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)——難忘的關(guān)懷與愛(ài)意 教學(xué)反思：那只松鼠 教學(xué)目標(biāo)：“廈、褐”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“續(xù)、股”等14個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“連續(xù)、逃之夭夭”等詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)。抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。按照事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)家人對(duì)你的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)引入 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢？你還有什么不懂的問(wèn)題。三、匯報(bào)交流。（課件）認(rèn)讀本課生字的字詞。連續(xù) 分秒 一股 可惜 鬼怪 逃之夭夭 猜想……多音字：廈xi224。廈門(mén) 廈sh224。商廈形近字：夏——廈 天——夭近義詞：抗拒——抵抗逃之夭夭——溜之大吉得意忘形——得意洋洋反義詞：抗拒——順從躡手躡腳——大模大樣這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我”與一只松鼠的故事。“我”為女兒捉了一只松鼠，又放掉了它，本以為女兒知道后會(huì)責(zé)怪自己，沒(méi)想到女兒也在關(guān)心那只松鼠。同時(shí)做者還抒發(fā)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫(xiě)的。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、讀文思考。（課件）課文是按照什么順序?qū)懙?？板?shū)：逮——放——想究竟是那只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？用橫線(xiàn)勾出描寫(xiě)松鼠的句子，用波浪線(xiàn)勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？二、匯報(bào)交流。（一）“逮松鼠”部分。我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。匯報(bào)自學(xué)情況。（1）松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫(xiě)中體會(huì)到什么？（可愛(ài)至極）小松鼠只有這一只嗎？（不是）出示句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周?chē)囊豢每脴?shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)覓食?！保ㄖ该x）（2）當(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫(xiě)松鼠的呢？出示句子：“可是沒(méi)等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹(shù)梢。那些小精靈呢……”（3）從這些語(yǔ)句中體會(huì)到松鼠怎樣？（活潑伶俐）（4）這句中的省略號(hào)表明什么？（多次逃掉）（5）這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？（九牛二虎之力）（6）父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。B、女兒的心愿可以實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫(xiě)得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳伞＠蠋熞x第三段。（二）合作學(xué)習(xí)“放松鼠”部分。過(guò)渡語(yǔ)：多么伶俐，多么惹人喜愛(ài)的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀四五六自然段：（1）用喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（2）用三角形標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)父親的心情。匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）松鼠神情、動(dòng)作如何？出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”（2）像是乞求后面的省略號(hào)表示什么意思？（他好想這位叔叔放了它，它好想活下來(lái)，它害怕死。）（3）假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。（4）面對(duì)此情此景，父親是怎么做的呢？（父親咬咬牙，把松鼠放了）（5）為什么要咬咬牙呢？（下決心不容易，因?yàn)樗呐畠撼３３持B(yǎng)松鼠，而且他費(fèi)了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。）（6）脫離了網(wǎng)袋的松鼠又咋樣了呢（齊讀這句話(huà)）（7）“我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不何”說(shuō)明了什么？復(fù)雜心情，因?yàn)樗麩釔?ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的生命，他有一顆愛(ài)心，所以他下決心把小松鼠放了，并且決定回家不告訴女兒。（8）你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書(shū)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物）生朗讀第七段。（三）放手學(xué)習(xí)“想松鼠”的部分。父親回到家說(shuō)了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問(wèn)我：“爸爸，后來(lái)他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）”“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關(guān)心的是松鼠的命運(yùn)。她和我一樣，也忘不了它——那只松鼠。（指課題）是呀，父親熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。你們有什么心里話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嘛？四、拓展延伸。學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話(huà)想對(duì)文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫(xiě)一寫(xiě)。五、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：那只松鼠捉放想（關(guān)愛(ài)動(dòng)物）教學(xué)反思：快樂(lè)讀書(shū)屋三 美麗的橋 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里。教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)信息的能力。認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖?。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭(zhēng)，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。二、初讀感知。1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。2．想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？三、匯報(bào)交流。1．自我欣賞品讀。（1）讀自己喜歡的段落。（2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評(píng)。2．小組欣賞品讀。小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評(píng)。3．分角色欣賞品讀。（1）自由找伙伴分角色讀。（2）指名分角色讀。（3）揭示文章主題：為什么說(shuō)這座橋是美麗的？哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？（是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？）四、回歸生活、拓展延伸。這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。1．你想對(duì)木匠說(shuō)些什么？ 2．說(shuō)一說(shuō)身邊善良的人和助人為樂(lè)的事。五、課外延伸、拓展閱讀。1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。2．閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的橋小喬兄弟反目成仇————兄弟重歸于好 木匠教學(xué)反思：快樂(lè)讀書(shū)屋三 愛(ài)心項(xiàng)鏈 教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。認(rèn)識(shí)“鏈、銷(xiāo)、程、劇”等10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集感動(dòng)中國(guó)人物的圖片和相關(guān)資料、課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、初讀感知熟讀本課的字詞。課文主要寫(xiě)了什么？畫(huà)出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。二、匯報(bào)交流。用自己喜歡的方式讀課文，回報(bào)學(xué)會(huì)的字詞。多音字：卷juǎn花卷卷ju224。n試卷 手不釋卷近義詞：劇烈——猛烈 崎嶇——坎坷 焦急——焦慮 哀求——乞求 反義詞：縱——橫 解——系 焦急——冷靜 絕望——希望課文主要講了在美國(guó)東部，一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，遇到困難的推銷(xiāo)員克雷斯，在幾近絕望時(shí)得到幫助，并把“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難時(shí)候，你也盡力去幫助他”一直傳承的故事。三、品讀課文，感受愛(ài)心。（交流預(yù)習(xí)3）感悟重點(diǎn)詞句。（1）“他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路” “崎嶇”什么意思？從“幾十公里”和“崎嶇”體會(huì)到什么？（路長(zhǎng)且難走）。（2）“一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開(kāi)始黑下來(lái)了?！?這是什么描寫(xiě)？“肆虐”什么意思？從這句話(huà)中體會(huì)到什么？（當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難）指導(dǎo)朗讀（2）自然段。（3）“‘先生，我的車(chē)子壞了，您能幫幫我嗎？’克雷斯近乎哀求地說(shuō)。”“哀求”你怎樣理解？克雷斯為什么用哀求的語(yǔ)氣？假如這個(gè)中年人不幫克雷斯結(jié)果會(huì)怎么樣？（指明讀這句話(huà)）（4）“中年人說(shuō)：‘不用了，我不要求回報(bào)，到我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！敝心耆诉@樣做的目的是什么？(忠誠(chéng)助人，不求回報(bào)，希望傳承這種美德)指導(dǎo)讀第3自然段.（分角色、小組賽指名讀）(5)“在以后的日子里……他總要吧那中年人要他承諾的話(huà)告訴給他們?！泵慨?dāng)……總是……說(shuō)明什么？（克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人，傳承優(yōu)秀品質(zhì)）（6）“青年人說(shuō)出了克雷斯曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的話(huà)：‘我我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾……’克雷斯的心理頓時(shí)涌起一股暖流。”（“竟”字中得知中年人的話(huà)得到了廣泛流傳）讀這句要讀出意想不到的語(yǔ)氣。（7）誦讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義。四、回歸生活，暢談愛(ài)心。交流自己收集到的愛(ài)心故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：險(xiǎn)中得助，只求承諾愛(ài)心項(xiàng)鏈 幫助多人，仍求承諾 愛(ài)心傳遞、珍貴無(wú)比再次遇險(xiǎn)，又聽(tīng)承諾 小學(xué)反思：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)三 回報(bào)親人