【文章內(nèi)容簡介】 兩者具有內(nèi)在關(guān)系: A和B是辯證統(tǒng)一的，相輔相成不可分別的有機整體。A是B的什么，B是A的什么，我們不能只看見A看不到B，也不能只看到B看不到A，我們應(yīng)該把A和B同統(tǒng)一于中國特色的社會主義建設(shè)中來。②黨中央兩個重大方針政策的關(guān)系。比如新興工業(yè)化道路與科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系: 一方面，科學(xué)發(fā)展觀是我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展的指導(dǎo)思想，以人為本。全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)發(fā)展觀本身就包含了新型的工業(yè)化道路的主要內(nèi)容和基本要求，另一方面，新型工業(yè)化道路貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。新型工業(yè)化道路所提出的科技質(zhì)革高經(jīng)濟效益好等體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，而新型工業(yè)化道路強調(diào)人類資源各方面優(yōu)勢都得到充分發(fā)揮本身就是以人為本的具體體現(xiàn)。第二篇：考研政治國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知國辦發(fā)〔2010〕48號各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)：為進一步深化教育體制改革，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)的部署，決定在部分地區(qū)和學(xué)校開展國家教育體制改革試點。經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、總體要求指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，解放思想，勇于實踐，大膽突破，激發(fā)活力，努力形成有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制。基本原則。堅持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實問題。從人民群眾關(guān)心的熱點難點問題入手，著力破除體制機制障礙，努力解決深層次矛盾，把辦好人民滿意的教育作為推進教育改革的出發(fā)點，把能否促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟社會需要作為檢驗教育改革的根本標準。堅持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進。搞好總體設(shè)計，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，把立足當前與兼顧長遠相結(jié)合，綜合改革與專項改革相結(jié)合，著眼于事關(guān)全局的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、有步驟地扎實推進，確保改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性。堅持因地制宜，鼓勵各地各校大膽試驗。充分考慮城鄉(xiāng)差別大、區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實，把整體部署和尊重基層結(jié)合起來，充分發(fā)揮地方、學(xué)校和師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵各地各校緊密結(jié)合實際，積極探索，勇于創(chuàng)新，增強教育事業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在動力，努力形成全社會共同推進教育事業(yè)改革發(fā)展的良好局面。二、重點任務(wù)及試點地區(qū)、學(xué)校(一)專項改革試點。，加快學(xué)前教育發(fā)展。明確政府職責(zé)，完善學(xué)前教育體制機制，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系(遼寧省大連市，上海市閔行區(qū)，江蘇省部分市縣，浙江省部分市，安徽省合肥市，甘肅省部分自治州，寧夏回族自治區(qū)部分市縣)。探索政府舉辦和鼓勵社會力量辦園的措施和制度，多種形式擴大學(xué)前教育資源(河北省，內(nèi)蒙古自治區(qū)，浙江省，云南省)。改革農(nóng)村學(xué)前教育投入和管理體制，探索貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育途徑，改進民族地區(qū)學(xué)前雙語教育模式(黑龍江省，廣西壯族自治區(qū)部分縣，貴州省畢節(jié)地區(qū)，西藏自治區(qū)山南地區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū))。加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)(江蘇省，浙江省)。，多種途徑解決擇校問題。推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的有效途徑(北京市部分區(qū)縣，天津市，山西省，黑龍江省部分縣市區(qū)，江西省，安徽省，湖南省，四川省成都市，新疆維吾爾自治區(qū))。創(chuàng)新體制機制，實施縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，實行優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，多種途徑推進義務(wù)教育均衡發(fā)展(北京市，天津市，河北省，山西省晉中市，遼寧省部分市，吉林省通榆縣，上海市，江蘇省，浙江省嘉善縣，安徽省，福建省部分市縣，山東省，河南省，湖北省，廣東省部分市區(qū)，海南省，四川省部分縣，云南省，甘肅省部分市，青海省部分自治州，寧夏回族自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)部分縣，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)八師石河子市)。完善農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育體制機制，探索非本地戶籍常住人口隨遷子女非義務(wù)教育階段教育保障制度(北京市，上海市，安徽省，廣東省，云南省，新疆維吾爾自治區(qū))。完善寄宿制學(xué)校管理體制與機制，探索民族地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展模式(廣西壯族自治區(qū)部分市縣，貴州省畢節(jié)地區(qū)，甘肅省酒泉市，青海省海南州)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)、考核和評估制度(北京市，上海市，安徽省，云南省)。，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，改進教育教學(xué)方法，改進考試評價制度，探索減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的途徑和方法(遼寧省盤錦市，江蘇省南通市，安徽省，山東省，陜西省西安市，甘肅省部分市縣)。深化基礎(chǔ)教育課程、教材和教學(xué)方法改革(北京市，廣東省深圳市)。整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，推進中小學(xué)德育內(nèi)容、方法和機制創(chuàng)新，建設(shè)民族團結(jié)教育課程體系，探索建立“陽光體育運動”的長效機制(北京市，內(nèi)蒙古自治區(qū)，上海市，廣西壯族自治區(qū)，甘肅省部分市，新疆維吾爾自治區(qū))。開展普通高中多樣化、特色化發(fā)展試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索西部欠發(fā)達地區(qū)普及高中階段教育的措施和辦法(北京市，天津市，黑龍江省，上海市，江蘇省，陜西省，四川省，新疆維吾爾自治區(qū)，寧夏回族自治區(qū)部分市縣)。研究制定義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評價標準，改革義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價辦法，建立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評估機制，探索地方政府履行教育職責(zé)的評價辦法(北京市，天津市，上海市，安徽省，湖北省，海南省，重慶市，云南省部分市州，甘肅省，寧夏回族自治區(qū)部分市縣)。，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制機制，創(chuàng)新政府、行業(yè)及社會各方分擔職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機制，推進校企合作制度化(天津市，遼寧省，吉林省長春市，上海市嘉定區(qū)，江蘇省，江西省，河南省，湖北省，廣東省佛山市順德區(qū)、中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，重慶市，四川省德陽市，云南省部分市州)。開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，探索職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式(北京市，天津市，河北省，遼寧省，黑龍江省部分市，安徽省部分市縣，福建省，河南省，湖南省，廣西壯族自治區(qū)，海南省，陜西省，甘肅省，寧夏回族自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū))。開展民族地區(qū)中等職業(yè)教育“9+3”免費試點，改革邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)體制，加快民族地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展(廣西壯族自治區(qū)，四川省，貴州省畢節(jié)地區(qū)，云南省部分市州，青海省)。建立中等職業(yè)教育工作督導(dǎo)體系(內(nèi)蒙古自治區(qū))。開展地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(北京市部分區(qū)，吉林省長春市，上海市，江蘇省部分市，浙江省部分市，山東省部分市，河南省商丘市，湖南省部分市，廣東省廣州市，廣西壯族自治區(qū)部分市)。探索建立職業(yè)教育人才成長“立交橋”，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系(北京市，天津市，上海市，廣東省，甘肅省部分市)。，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。完善教學(xué)質(zhì)量標準，探索通識教育新模式，建立開放式、立體化的實踐教學(xué)體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(安徽省，廣東省，新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市，北京大學(xué)等33所部屬高校，沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)，贛南