【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就心滿意足了。作為教育工作者，我們的責(zé)任就是要把孩子培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才，哪怕去當(dāng)個(gè)小小的司務(wù)長(zhǎng)。所以要想讓學(xué)生成才，就要愛學(xué)生，你要愛學(xué)生，就要用真心去開發(fā)學(xué)生的好奇心，用愛心去保護(hù)學(xué)生的自尊心，用熱心去鼓勵(lì)學(xué)生樹信心，用誠(chéng)心提倡學(xué)生有野心。野心大的就鼓勵(lì)他當(dāng)總理，野心小的就鼓勵(lì)他當(dāng)司務(wù)長(zhǎng)。好奇、好問(wèn)、突發(fā)奇想、愛打破沙鍋問(wèn)到底是學(xué)生的固有天性。有這樣一個(gè)例子，也是一個(gè)老掉牙的例子。就是獵人打鳥。老師在提問(wèn)學(xué)生：樹上有十只小鳥，獵人打了一槍，打死一只。樹上還有幾只小鳥。同學(xué)們都齊聲回答：“樹上一只也沒(méi)有了?！笨捎幸粋€(gè)學(xué)生舉手報(bào)告：“老師,我能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？” 老師說(shuō)：“可以呀，你提吧?！?這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“第一，樹上是不是真的是十只小鳥？會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)?！?老師說(shuō)：“就是十只，沒(méi)有數(shù)錯(cuò)?！?“第二，獵人槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？如果打了一槍，沒(méi)有打中呢？” 老師說(shuō)：“真的打中了?！?“第三，獵人用的槍是不是無(wú)聲獵槍？” 老師說(shuō)：“不是?！薄暗谒?，樹上的小鳥有沒(méi)有聾鳥？聽不到槍響？” 老師說(shuō)：“沒(méi)有?！薄暗谖?，即使真打下了，但小鳥未掉下來(lái)，如果還掛在樹杈上呢？”老師說(shuō)：“沒(méi)有，真掉地下了?！暗诹?，鳥窩里有沒(méi)有不會(huì)飛的小鳥？還在鳥窩里？”老師說(shuō)：“沒(méi)有。”這個(gè)學(xué)生最后說(shuō)：“假如你回答的都對(duì)，那樹上真的沒(méi)有一只小鳥了”。還有個(gè)例子，老師講《小麻雀》這一課，“一只小麻雀掉在地上，一條狗想吃掉它。老麻雀挺身用翅膀護(hù)住了小麻雀，和狗對(duì)峙著?！崩蠋煶龅乃伎碱}是：“這表現(xiàn)了什么？狗為什么不敢吃小麻雀？”老師總結(jié)說(shuō)：“這表現(xiàn)了偉大的母愛。狗為什么不敢吃小麻雀？因?yàn)橛欣下槿副Ｗo(hù)?！庇袀€(gè)學(xué)生提出疑問(wèn)：“課文從頭到尾沒(méi)有說(shuō)明老麻雀是公的還是母的，怎么能說(shuō)是母愛呢？狗還能怕老麻雀嗎？而是狗通人性，被感動(dòng)了?！崩蠋熣f(shuō)：“這位同學(xué)回答的很好。我們重新進(jìn)行總結(jié)。這表現(xiàn)了純真的親情，這親情也感動(dòng)了這條還講點(diǎn)良心的狗?！边€有《田忌賽馬》《樹洞浮球》的故事，這些都說(shuō)明了孩子的思維是積極的，是發(fā)散、開放的，是大有潛力可挖的，千萬(wàn)別認(rèn)為孩子在鉆牛角尖，在給你找麻煩，找難看。應(yīng)予保護(hù)、支持鼓勵(lì)、提倡。孩子雖小，都是有自尊心的。連我們所謂的差生也是有自尊心的。要愛學(xué)生，就應(yīng)該尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心。有這樣一個(gè)故事名為《舉起你的左右手》。一位教師上課時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)從未舉手回答問(wèn)題的學(xué)生舉起了手，于是就讓他起來(lái)回答問(wèn)題，可他還是沒(méi)回答出來(lái)。課后，老師找到他，心平氣和地詢問(wèn)他不會(huì)回答問(wèn)題為什么舉手，他有些羞澀地告訴老師，別人都說(shuō)他什么都不會(huì)，從未舉手回答過(guò)問(wèn)題，罵他是大笨蛋，為了顧面子而違心地舉起了手。老師發(fā)現(xiàn)了他還有自尊心這個(gè)閃光點(diǎn)，認(rèn)為經(jīng)過(guò)教育幫助是會(huì)趕上來(lái)的。于是老師就告訴他，假如你上課認(rèn)真聽講，是能聽懂的。如果你不會(huì)，就舉起你的右手，我不提問(wèn)你，如果你真會(huì)，就舉起你的左手，我才提問(wèn)你。后來(lái)他真的舉起了左手，老師提問(wèn)了他，他回答上來(lái)了。如此幾次，同學(xué)們就改變了對(duì)他的看法。他信心更足，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就趕上來(lái)了。還有個(gè)故事是：一位山溝里出來(lái)的中學(xué)生第一次乘火車遠(yuǎn)行，由于口渴便買了一桶健力寶，但他從來(lái)沒(méi)喝過(guò)這種飲料，不知如何開啟，幾經(jīng)試驗(yàn)他決定用水果刀撬開。他的這個(gè)舉動(dòng)被一位帶孩子的年青母親發(fā)現(xiàn)了。這時(shí)，他忽然聽見對(duì)面的婦女對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，把健力寶給媽媽拿過(guò)來(lái)?！钡鹊胶⒆舆f過(guò)來(lái)飲料，婦女注視著拉環(huán)，余光看著中學(xué)生，只聽“嘭”的一聲響，健力寶打開了。隨之，車廂里又傳來(lái)一聲響，中學(xué)生的健力寶也打開了。許多年后，這位中學(xué)生仍然對(duì)這件事記憶猶新。他感激那位善良的婦女，感謝她那沒(méi)有讓自己尷尬而又無(wú)私地幫助了他的人。因?yàn)樗龥](méi)有直接教他開啟易拉罐的方法，而是間接地完成了這個(gè)過(guò)程。很顯然，這個(gè)故事告訴我們：幫助別人不一定非要講明意圖，關(guān)鍵在于尊重被幫助的人，讓受助者心情愉快地接受你的幫助。在課堂上，“幫助”已經(jīng)成了課堂上的主題詞。要是有誰(shuí)回答不出來(lái)問(wèn)題，老師就會(huì)對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫助他？”于是乎，小手林立，一個(gè)個(gè)都很樂(lè)意充當(dāng)救世主。而被幫助者往往顯得很無(wú)奈，只好唯唯諾諾地接受大家的幫助。學(xué)生長(zhǎng)期接受這樣的教育，還會(huì)有自信心嗎？會(huì)正確理解幫助嗎？所以在今后的教學(xué)中，遇到這樣的情況，我們應(yīng)多換位思考，少說(shuō)“誰(shuí)來(lái)幫助他”之類的話，注重保護(hù)孩子的自尊心?？偟膩?lái)說(shuō)，教師要愛學(xué)生，特別是要愛那些愛鉆牛角尖的“問(wèn)題”學(xué)生，這也是師德規(guī)范對(duì)教師的基本要求。二、講師德就要作到為人師表，以身作則?！皩W(xué)高為師，德高為范”“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”“喊破嗓子不如做出樣子”。這些格言警句，都說(shuō)明一個(gè)道理，榜樣的力量是無(wú)窮的，示范的作用是重要的。有這樣一個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生寫文章特別喜歡用“了”字。有一次，學(xué)生寫了一篇文章，通篇用了很多“了”字。老師看后，提筆批道：“你用了，太多了，再用了，就不好了。了要被你用了了。為了不把了用了，今后不要用了了。”別人看后諷刺說(shuō)：“師用了，徒用了，了多的毛病怎改了？別改了，別改了，反正了字用不了。”《了要用了》這個(gè)故事，揭示了“上梁不正下梁歪，二梁不正倒下來(lái)”“上行下效”“有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟”的道理。在平時(shí)的工作中，不是有很多這樣的例子嗎？要求學(xué)生做作業(yè)，字體要工整，可老師的板書及作業(yè)的批文卻龍飛鳳舞，沒(méi)人能認(rèn)；要求學(xué)生自習(xí)課上要保持安靜，但老師卻在自習(xí)課上旁若無(wú)人地接打手機(jī)；要求學(xué)生進(jìn)校門要下車步行，可部分老師卻飛車闖入，全然不顧值周學(xué)生的那詫異不解的眼光；參加全校師生大會(huì)，部分教師在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)、談笑風(fēng)生。如此種種，不一而足。所以，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸髮W(xué)生做到的我們必須做到，要求學(xué)生不做的我們必須首先不做，任何時(shí)候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做學(xué)生的排頭，做學(xué)生的標(biāo)桿。三、講師德就要虛心好學(xué)，不居功、不自傲。毛主席曾說(shuō)過(guò)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，時(shí)事在劇變，知識(shí)在更新。我們必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念?！八街?，可以攻玉”，別人的經(jīng)驗(yàn)都是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，許多經(jīng)驗(yàn)都具有指導(dǎo)性意義，要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，完善自我，彌補(bǔ)自己的不足。尤其在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，作為教師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)手段已成一項(xiàng)重要的必修課。老皇歷不能再看，老辦法不能老用?！耙恢Х酃P打天下”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在時(shí)代對(duì)教師的要求。所以我們要把學(xué)習(xí)新的知識(shí)作為我們的終生任務(wù)，當(dāng)成一種修養(yǎng)，一種責(zé)任，一個(gè)追求目標(biāo)。只有自我加壓，不斷接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，練就新本領(lǐng)，才能趕上時(shí)代的步伐，才能避免被淘汰的危險(xiǎn)。學(xué)無(wú)止境?！疤觳谎宰愿?，地不夸自厚”。人不能關(guān)起門來(lái)踩高蹺，光看自己高。不能自吹自擂，目空一切。不能夜郎自大，“臭”字怎么寫，“自”“大”一點(diǎn)。意思是自大一點(diǎn)就臭了。有這樣一個(gè)故事：過(guò)去有一個(gè)秀才，自認(rèn)為才高八斗，學(xué)富五車。夸下?？?，我沒(méi)有不認(rèn)的字，沒(méi)有不會(huì)寫的文章。一個(gè)農(nóng)婦聽說(shuō)了，就找到他說(shuō)：“我不認(rèn)字，你代我給在外經(jīng)商的孩他爹寫封信吧?！毙悴艥M不在乎地認(rèn)為這還不是小菜一碟嗎，就滿口答應(yīng)了。你說(shuō)寫什么吧。農(nóng)婦說(shuō)，“l(fā)ie liu娘叫聲lie liu爹，lie liu在家不nie tie，早來(lái)三天你還能見，遲來(lái)三天洌lie liu lie。”秀才一聽，洋鬼子看戲——傻眼了。他不會(huì)寫。這個(gè)秀才以后再也不敢自吹自擂了，老老實(shí)實(shí)繼續(xù)學(xué)吧?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些年輕人，稍稍有點(diǎn)成績(jī)，就沾沾自喜，洋洋得意，尾巴翹到天上去了。有位哲人說(shuō)，“如果人要翹尾巴，那就離猴子不遠(yuǎn)了”。這是很有點(diǎn)哲理的。這里有兩段歌詞，是對(duì)這類人的一種警示。第一段歌詞，題目是《問(wèn)》“參加工作，你為了什么？ 工作當(dāng)中，你做了些什么？ 多年以后，你能留下點(diǎn)什么？ 留下點(diǎn)什么，去讓人評(píng)說(shuō)。是誰(shuí)教你讀的書，你為誰(shuí)而上的學(xué)，是誰(shuí)給你一支筆，還有你那辦公桌。是誰(shuí)幫你上的路，你的資本是誰(shuí)給的。你說(shuō)，翅膀硬了，應(yīng)該為誰(shuí)飛翔著，怎樣飛翔才遼闊?！钡诙胃柙~是著名笑星潘長(zhǎng)江的一首歌。題目是《別忘了自己是誰(shuí)》 走遍了江南海北，領(lǐng)略過(guò)生活的甜美，不管是鮮花環(huán)繞，還是掌聲如雷，我時(shí)常問(wèn)自己，我是誰(shuí)？別忘了自己是誰(shuí)！刮風(fēng)不一定下雨，下雨不一定打雷，得到的不一定是福，失去的不一定是虧。平平常常才是真，實(shí)實(shí)在在才是美。本本分分心無(wú)愧，瀟瀟灑灑過(guò)一回。生活中有喜有愁，往前走無(wú)怨無(wú)悔。不管是苦難陪伴，還是幸運(yùn)相隨，我時(shí)常問(wèn)自己，我是誰(shuí)？讀完這兩段歌詞，掩卷深思，我們就得經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己是誰(shuí)，自己到底有幾斤幾兩，自己肚里到底有多少墨水，自己有多少值得自吹自擂的地方，只有經(jīng)常保持清醒的頭腦，保持謙虛的胸懷，才能不斷進(jìn)步。四、講師德就要講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，講謙讓。眾所周知，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是效益，團(tuán)結(jié)就是生命。我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，利用集體的智慧去戰(zhàn)勝困難，利用集體的力量去創(chuàng)造輝煌。講到協(xié)作，有三個(gè)故事，第一個(gè)是《天堂與地獄》。有個(gè)孩子請(qǐng)神仙告訴他天堂與地獄的區(qū)別。神仙就帶著他去看兩個(gè)房間。在第一個(gè)房間，孩子看到一個(gè)擺滿美味