【文章內容簡介】 了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個其它的數學問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請仔細看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個問題。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補充的得一半分，不正確不得分。教師根據學生回答板書算式。這三個問題實際上就是我們解決問題的第二部分（板書：怎樣解答？）3.（1）自學課本解答完，還有一步是什么？（板書：解答正確嗎？）請你自己看書P54檢驗正不正確？看書中是用什么方法檢驗的？（2）誰找到了，讀給大家聽（+1分）把問題當作已知條件，把第一個已知條件當做問題，由問題推出已知條件，和原題相符，說明我們的解答是正確的。三、教師講解就像同學們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。四、鞏固練習，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計分數，評出優(yōu)勝小組。二年級下冊數學教學設計7教學目標：在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重難點：理解掌握除法算式表示的39。意義。教學過程：一、激情導課談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？ 請小朋友想一想。開展活動，解決問題。（1）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。（2）學生回答教師板書。剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題：除法二、民主導學任務呈現(xiàn)問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，是平均分嗎？你從哪里看出來的?像這樣的情況我們可以用除法來計算。以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247?！?，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。每人獨立在練習本上寫一寫除字，然后組內互查，幫助寫錯的訂正。把12支竹筍平均放在4個盤子里。每個盤子里放（ 3 ）支竹筍?？梢杂盟闶?2247。4＝3表示，讀作:12除以4等于3。你能結合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內互相讀一讀12247。4＝3。自主學習先獨立思考，再在小組內交流。展示交流生：我們小組來匯報：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個盤子里，3代表每盤放3個師:那12個蘋果，平均分成4盤，每盤三個，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨立思考，再小組交流。生：算式都是12247。4＝3。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。4＝3表示。師：那15247。5=3 表示什么含義呢？師: 你能編一個用12247。4＝3計算的題嗎？二年級下冊數學教學設計8教學目標：、整千的加減法的口算。，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。，形成良好的思維習慣。重點與難點：整百、整千數加減法的口算方法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入：40+20＝6+29＝8330＝568＝：（1）13個十是，25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。今天我們來學習整百、。（板書課題：整百、整千數加減法）二、探究新知，教學教材第95頁例11。（1）“五一”假期里，很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了，爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。同學們看到這條信息，能提出什么數學問題呢？預設：電視和冰箱一共要多少元？冰箱比電視貴多少元？（2）你能解決問題嗎？（3）學生嘗試解決第一個問題：1000+20xx＝（4）怎樣計算1000+20xx等于多少呢？學生獨立計算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。從1+2＝3想出1000+20xx＝3000。(5)方法優(yōu)化。有的同學也用數的組成規(guī)律的方法，還有的同學也由1+2＝3想出了1000+20xx＝3000。這兩種方法在計算時有什么不同之處？你喜歡哪種方法？學生獨立思考，小組交流，指名匯報。(6)另外一個問題你能解決嗎？列式計算。同桌交流算法，說說各自怎樣想的。(1)組織口算活動。出示50、80、130這一組數，讓學生分別想一個加+法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。(2)出示：80+50＝13050＝學生交流算法。80+50＝8個十加5個十等于13個十，是130。先算8+5＝13，再在13后面補一個0，就是130。13050＝13個十減去5個十是8個十，8個十是80。由13－5＝8，再在8后面補一個0，就是80。：對整百、整千數怎樣進行加減計算？小結：整百、整千數的加減計算，最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。三、課堂作業(yè)“做一做”。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的認識？二年級下冊數學教學設計9教學目標，并能結合實際進行估計。，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。重點與難點初步理解近似數的意義。教學準備多媒體課件。教學過程：一、復習導入猜數游戲：教師或學生指定一個4位數（不讓其他學生知道），學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。二、探究新知，讓學生讀一讀圖畫中的文字。（1）9985和10000都表示參賽運動員的人數嗎？有什么不同？組織學生在小組中討論、交流，說一說“將近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思。9985這種說法特別精確，所以它是一個準確數。9985接近10000，10000比較容易記住，10000是一個近似數。（板書課題：近似數）（2）讓學生在小組中議一議“二年級同學304人，可說大約300人”中的304和300各是什么數。（304是準確數，300是近似數。）這里的準確數和近似數，哪個數容易記住？組織學生在小組中互相說一說。（3）提問：現(xiàn)在同學們知道什么是近似數了嗎？誰來說說。小結：近似數是指大約是多少的`數，也就是與實際比較接近的數。？讓學生列舉生活中的近似數，體會近似數，體會近似數在日常生活中的廣泛應用三、課堂作業(yè)“做一做”。~94頁練習十八第4~12題。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識？二年級下冊數學教學設計10教學內容：課本P13頁，例4，練習三第3題。教學目標：在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學準備：情景圖等。教學過程：一、設置問題，引導參與談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？請小朋友想一想。開展活動，解決問題。（1）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放支竹筍。（2）學生回答教師板書。【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。二、學習新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。介紹除法算式的讀寫。（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247?！保x作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）學生練習書寫除號。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12247。4＝3，讀作：12除以4等于3。分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。在引入除法的基礎上讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學習活動，給學生提供做中學的機會。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領悟除法意義。三、鞏固應用，加深理解課本第13頁的`“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小