人教版五年級數學下冊第二單元知識整理(編輯修改稿)
2025-10-01 06:03 本頁面
【文章內容簡介】 ，百位上是最小的奇數，個位上是最小的合數，其余數位上的數字是0，這個數寫作（）。6．3007至少要加上（）就是3的倍數。7．如果a的最大因數是19，b的最小倍數是1，則a+b的和的所有因數有（）ab的差的所有因數有（）8．有因數3，也是2和5的倍數的最小三位數是（）。9．三個連續(xù)奇數的和是45，這三個奇數分別是（）、（）和（）。二、仔細推敲、辨析正誤。（下列說法你認為正確的打“√”，錯誤的打“”。）1．2既是質數也是偶數。（）2．一個合數最少有3個因數。（）247。9=4，所以36是倍數，9是因數（）。4．A247。B=5，所以A是B的倍數，B是A的因數。（），必有一個是5的倍數。（）6．523的個位上是3，所以523是3的倍數。（）7．所有的質數都是奇數，所有的合數都是偶數。（）8．一個數是2的倍數，又是5的倍數，這個數個位上一定是0。（）9．自然數a的最大因數是a，最小倍數也是a。（）10．所有的質數加上1后，就變成了合數。（）三、反復比較、慎挑細選。（把正確答案的序號填在括號里。）1．10以內既是奇數，也是合數的數是（）。①9 ②2③72．29是（）。①奇數，也是質數②偶數，也是質數 ?、酆蠑?．某班的學生無論分成6人一組或4人一組，都剛好分完，則下列（）可能是這個班的人數。①②60③404．100以內是3和5的倍數的最大奇數是（）。①75②90③955．ａ＋３的和是奇數，ａ一定是（）。①質數 ?、诤蠑耽燮鏀怠 、芘紨?．屬于因數和倍數關系的等式是（）。①2＝②225＝50③20＝07．一個數，它既是12的倍數，又是12的因數，這個數是（）。①6②12③24④1448．兩個不同的自然數（0除外）的公因數一定（）公倍數。①大于②等于③小于9．最小的合數是（）。①2②4③5這四個數字中選擇三個不同的數字，組成既是3的倍數，又是2的倍數的三位教，有（）種不同的組法。①2②4③3④四、細心觀察，精確套圈。質數合數奇數偶數五、看清要求，慎重答題。（1）在圈內寫上合適的數。60的因數50以內6的倍數（2）從四張數字卡片中選出三張，按要求組成三位數（最少寫出４個），使它符合題目要求。0①奇數：②偶數：；③組成的數是3的倍數；④組成的數是5的倍數；⑤組成的數既是2的倍數，又是3的倍數；⑥組成的數有因數2和5；六、靈活運用，解決問題。1．五年級下冊有48名同學報名參加義務勞動．老師讓他們自己分成人數相等的若干小組，要求組數大于2，小于10．可以分成幾組？（1）班6名同學去給小樹苗澆水，小樹苗不到30棵，他們發(fā)現每人澆水棵數相同，這批小樹苗可能有多少棵？3．4．猜一猜：小紅家的電話號碼是多少？第一位是最小的質數，第二位的因數只有1和3，第三位既不是合數也不是質數，第四位是10以內最大的奇數，第五位的最大的因數是8，第六位是10以內3的倍數的同時又是偶數，第七位是10以內最大的合數。第四篇：五年級下冊數學教第七單元第七單元 數學廣角第一課時：找次品 教學目標： ．通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。．感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點、難點：嘗試用數學方法解決實際生活中的簡單實際問題。教學過程： 一 導入 ．出示天平教具，提問：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？學生介紹自己對天平的了解，闡述天平的工作原理和特點。天平大家都見過嗎？有兩個托盤，如果兩個托盤里的物品質量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會… … 輕的一端就會… …，老師在學生發(fā)言的基礎上，進一步闡述天平的工作原理。．創(chuàng)設情景，自主探索。(1）出示鈣片，提出問題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來嗎？(2）獨立思考。老師鼓勵學生大膽設想
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