二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷(編輯修改稿)
2024-10-01 06:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛又問(wèn)：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵Ｓ謫?wèn)：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭，又爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。”小蝸?？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！笨鞌?shù)一數(shù)，這篇短文共有_____個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。從短文中我知道：_____會(huì)保護(hù)_____；_____會(huì)保護(hù)_____；小蝸牛不靠天，也不靠地，她們靠自己又硬又重的_____來(lái)保護(hù)自己。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又硬又重____________________六、作文:為小狗寫(xiě)個(gè)自我介紹。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析2013——2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（6）班萬(wàn)君本次期末考試的語(yǔ)文試卷共十一道大題。從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，總體上體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學(xué)生的答題情況和今后的教學(xué)兩方面做如下分析。一、學(xué)生答題情況分析從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加部首組新字再組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、整理句子、照樣子寫(xiě)句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫(xiě)一對(duì)反義詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難點(diǎn)，在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中沒(méi)有涉及到這一成語(yǔ)，極個(gè)別學(xué)生是靠課外閱讀積累填寫(xiě)出來(lái)的。第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師在此方面的引導(dǎo)也還不夠，學(xué)生讀書(shū)馬虎，對(duì)雙引號(hào)的用法還有待加強(qiáng)，背書(shū)草草了事，語(yǔ)言總結(jié)能力和概括能力也有待加強(qiáng)（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類(lèi)失分則為做題、審題不夠認(rèn)真、細(xì)心，本題實(shí)在是不應(yīng)該有失誤的。閱讀短文一題失分不多，大部分學(xué)生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學(xué)生沒(méi)有深入去讀短文，沒(méi)有反復(fù)去揣摩詞語(yǔ)，當(dāng)然也和老師平時(shí)在這方面的訓(xùn)練量少有關(guān)系?？磮D寫(xiě)話，學(xué)生得分還不錯(cuò)。本次看圖寫(xiě)話選材接近學(xué)生們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。大多數(shù)學(xué)生能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容，能夠較清楚的表達(dá)出來(lái)，但在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（特別是雙引號(hào)）的使用上還有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。二、整改措施針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)
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