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正文內(nèi)容

!馬克思主義哲學(xué)(編輯修改稿)

2025-10-01 05:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)國內(nèi)外形勢和黨的歷史方位的新變化,進(jìn)一步回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題,創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題,深化了對中國特色社會主義的認(rèn)識,創(chuàng)立了“三個代表”重要思想,實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進(jìn),從而進(jìn)一步推進(jìn)了馬克思主義的中國化。黨的十六大以來,黨中央立足社會主義初級階段基本國情,總結(jié)我國發(fā)展實踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,適應(yīng)新的發(fā)展要求提出了科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想,科學(xué)回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這一關(guān)系到中國未來前途和命運的重大問題,深化了我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,繼續(xù)推進(jìn)著馬克思主義中國化的發(fā)展進(jìn)程。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的長期實踐中,實現(xiàn)了馬克思主義同中國實際相結(jié)合的兩次歷史性飛躍,產(chǎn)生了兩大理論成果。第一次飛躍的理論成果是毛澤東思想,是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)。第二次飛躍的成果是中國特色社會主義理論體系,包括鄧小平理論、“三個代表“重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想,是馬克思主義中國化最新成果。答:效率優(yōu)先,兼顧公平的原則多用于社會分配領(lǐng)域。一般說,在社會主義社會,每個公民應(yīng)公平享受社會產(chǎn)品,公平分配勞動收益。但在市場經(jīng)濟(jì)條件下,每個人對社會生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率不同,也就是產(chǎn)生社會產(chǎn)品的效率不同,因此,在分配原則上應(yīng)當(dāng)首先按效率衡量,實行效率優(yōu)先,也就是貢獻(xiàn)大的分配多,貢獻(xiàn)小的分配少,同時國家采取適當(dāng)?shù)恼哒{(diào)節(jié),兼顧分配公平。效率優(yōu)先,兼顧公平是社會主義初級階段的一個原則。效率優(yōu)先,實質(zhì)就是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先,我國現(xiàn)階段的收入政策時,既要有利于善于經(jīng)營的企業(yè)和誠實勞動的個人先富起來,合理拉開收入差距,又要防止貧富懸殊,堅持共同富裕的方向,在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)公平。在我國當(dāng)前各地區(qū)發(fā)展差距和居民收入差距不斷擴(kuò)大的背景下,強(qiáng)調(diào)財政公平具有突出的現(xiàn)實意義目前我國城鄉(xiāng)之間發(fā)展水平和居民生活水平差距有不斷擴(kuò)大的趨勢,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展水平的差距也未見明顯縮小;而我國的財政政策,依然在堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的指導(dǎo)方針。首先,國民收入初次分配中,未明確國家、企業(yè)、居民三者的合理分配比例,勞動者報酬偏低,居民收入增長緩慢;其次,二次分配中未明確各級財政用于社會保障等支出比例,公共服務(wù)支出低,導(dǎo)致居民不得不增加醫(yī)療、養(yǎng)老和教育儲蓄,成為居民消費乏力的直接原因;再其次,分配調(diào)節(jié)和監(jiān)管不力,貧富差距擴(kuò)大,分配不公嚴(yán)重,近年來高收入群體收入增長過快,并迅速拉大與其他群體之間的收入差距,成為當(dāng)前收入差距擴(kuò)大的主要原因;最后,三次分配規(guī)模較小,調(diào)節(jié)功能有限。由于社會慈善意識還處于初級階段,慈善法規(guī)、慈善機(jī)構(gòu)和運行機(jī)制不健全,監(jiān)督管理有待加強(qiáng),慈善組織公信度有待提高,慈善捐贈規(guī)模小,除重大災(zāi)害捐贈外,日常慈善捐贈短腿,導(dǎo)致三次分配調(diào)節(jié)功能有限。第三篇:馬克思主義哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)一、哲學(xué)的內(nèi)涵哲學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵。(1)哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀。(2)哲學(xué)是關(guān)于自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結(jié)。(3)哲學(xué)既是世界觀又是方法論,是世界觀和方法論的統(tǒng)一。(4)哲學(xué)屬于上層建筑的意識形態(tài),在階級社會具有階級性。2哲學(xué)與各門具體科學(xué)的關(guān)系。(1)二者是共性和個性、一般和個別、普遍和特殊、抽象和具體、指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系。(2)哲學(xué)以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ),沒有離開具體科學(xué)純粹抽象的哲學(xué)。(3)哲學(xué)是各門具體科學(xué)知識的概括和總結(jié),為各門具體科學(xué)提供世界觀和方法論,各門具體科學(xué)必須以哲學(xué)為指導(dǎo)。3世界觀和方法論的一致性。(1)世界觀是人們對整個世界以及人和世界之間的關(guān)系的根本觀點、根本看法。方法論是分析問題和解決問題的根本方法。(2)沒有和世界觀相脫離、相分裂的孤立的方法論;也沒有不具備方法論意義的純粹的世界觀。(3)世界觀決定方法論。一般來說,有什么樣的世界觀,就有什么樣的方法論;世界觀和方法論是一致的。二、哲學(xué)的基本問題(1)思維和存在(或精神和物質(zhì))的關(guān)系問題是哲學(xué)基本問題,它包括兩個方面的內(nèi)容:①思維和存在何者為第一性的問題,即物質(zhì)和意識哪個是世界本原的問題,它是劃分唯物論和唯心論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。②思維和存在的同一性問題,即思維能否認(rèn)識或能否徹底認(rèn)識世界的問題。這個問題是在認(rèn)識論上劃分可知論和不可知論的標(biāo)準(zhǔn)。(2)哲學(xué)基本問題的兩個方面是不可分割的。第一方面是根本的方面,它的解決制約著第二方面如何解決。第二方面的解決也影響著第一方面。(2)哲學(xué)的黨性是指在世界觀上堅持唯物主義還是堅持唯心主義,這里一定要把哲學(xué)的黨性與哲學(xué)的階級性區(qū)分開來。哲學(xué)的黨性與哲學(xué)的階級性是既有聯(lián)系又有區(qū)別的,哲學(xué)的階級性是指在階級社會中,哲學(xué)從屬于一定的階級,為一定的階級服務(wù)。哲學(xué)的黨性是其階級性在理論上的反映。馬克思主義主義哲學(xué)的黨性原則要求堅持徹底的唯物主義,反對各種唯心主義。第四篇:馬克思主義哲學(xué)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)是否已過時?學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的心得體會 上了幾周的馬克思主義哲學(xué)課,在老師深入淺出、繪聲繪色的講解下,馬克思主義這個既神圣又有些抽象的名詞漸漸在我的腦海里清晰起來,對馬克思主義也有了更深一層的體會??v觀歷史,橫看世界,不論有多少紛紜繁雜的學(xué)說理論,馬克思主義無疑是迄今為止最科學(xué)、最嚴(yán)整、最有生命力的理論體系。馬克思主義使人類真正從蒙昧中睜開眼睛,推動人類意識實現(xiàn)了大覺醒,引導(dǎo)人類社會發(fā)生了大變革。馬克思的名字始終和工人階級的事業(yè)緊緊相連,馬克思主義始終是共產(chǎn)黨人的偉大旗幟。馬克思主義的晨曦照在古老的東方,給黑暗的中國帶來光明,使中國工人階級由自在走向自為,中國人民的精神從被動轉(zhuǎn)為主動。它一經(jīng)與中國工人運動相結(jié)合,便誕生了中國共產(chǎn)黨。日出東方,開天辟地,中國革命的面貌從此煥然一新。馬克思主義的耀眼光輝和巨大威力,使越來越多的人崇敬馬克思主義,信仰馬克思主義。由此也就產(chǎn)生了以什么樣的態(tài)度對待馬克思主義的問題,主要有兩種態(tài)度:一種是馬克思主義的,一種是教條主義的。態(tài)度不同,結(jié)果大不同。馬克思是怎樣對待自己創(chuàng)立的理論的呢?他在自己理論活動的初期就申明:“我們不想教條式地預(yù)料未來,而只是希望在批判舊世界中發(fā)現(xiàn)新世界?!彼謪拹簩λ睦碚摰摹芭`式的盲目崇拜”和“簡單模仿”。他終生站在工人階級爭取解放的最前線,但從不對自己不熟悉的斗爭指手劃腳。在巴黎公社存在的日子里,盡管他對公社的事業(yè)十分關(guān)注,傾注了最大的熱情,但他始終認(rèn)為,身居倫敦,對巴黎事件的直接參加者發(fā)號施令是根本不行的。他終生注視著世界歷史發(fā)展的新情況,根據(jù)科學(xué)和實踐的發(fā)展不斷補充和完善自己的理論。在馬克思主義發(fā)展史上,馬克思最先樹起了反對教條主義的旗幟。馬克思主義的另一位創(chuàng)立者恩格斯,同樣是用科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義的典范。他指出:“馬克思的整個世界觀不是教義,而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條,而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法。
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