【文章內(nèi)容簡介】 次,能說出課文主要寫了一件什么事。,體會作者的思想感情?！窘虒W建議】【教材分析】,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。,情感豐富而真摯。引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學的重點,教學難點是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。【閱讀提示】中國有這樣一個民俗,每當桂花開放時,很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻。但從未聽說過什么桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時光,表達了純真的思鄉(xiāng)之情?！緦W習目標】,發(fā)揮想象力,描述文中的情景?！斑@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌！驹~語解釋】姿態(tài):姿勢。樣兒。臺風:發(fā)生在太平洋西部海洋上的熱帶氣旋,是一種極強烈的風暴。指指點點:指出來使人知道?！倦y句解析】“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話并不是說“這里”的桂花沒有家鄉(xiāng)院子里的桂花香,而是僅僅打個比方,是說,在母親的內(nèi)心,時刻惦記著家鄉(xiāng)的一切,家鄉(xiāng)的東西是最好的,沒有什么比得上?！菊Z言積累】指指點點 香飄十里桂花樹的樣子笨笨的,不像梅花那樣有姿態(tài)。【品讀感悟】本文作者回憶童年生活后,采用記實性的手法寫下了這篇佳作。從文中的字里行間飽含著作者對童年往事的無比懷念,浸透了濃濃的思鄉(xiāng)之情。對那些身處異鄉(xiāng)的人來說,此文的確使人容易產(chǎn)生共鳴。【文本鏈接】桂花:桂花以金黃色的花色、濃郁的花香,為秋天倍增異彩,被人們推崇為金秋嬌子。它是一種常綠灌木或小喬木,也稱木樨,原產(chǎn)我國。除觀賞外,花可提取香精或直接作食品香料,如釀制桂花酒等?；爸θ~都可制藥?！窘x詞、反義詞】近義詞:盛開——怒放 喜歡——喜愛反義詞:香——臭 盛開——凋零 擔心——放心 【教法建議】,讓學生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起對童年生活的回憶。“閱讀提示”自主閱讀探究。先安排學生自由讀,初步了解課文內(nèi)容。再安排學生默讀課文,邊讀邊思考:課文分別寫了哪些內(nèi)容,主要寫了一件什么事?要鼓勵學生質(zhì)疑問難,對課文中的重難點,教師要做一定指導。教學時可引導學生多讀幾遍課文,再畫出有關(guān)描寫搖花樂的句子,然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景,和作者分享童年的歡樂。母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念是教學上的難點。杭州的一處小山全是桂花,香飄十里。而母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笨煞抡者@個句式,讓學生說說,以便他們對母親的話有更具體的感受,如,這里的環(huán)境真好,母親會怎么說?這里的生活真舒適,母親會怎么說?……從而體會到母親表達的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。如,桂花盛開時香飄十里的情景,搖落桂花時那飄灑的陣陣桂花雨。這些情景可引導學生根據(jù)自己的生活積累和體驗進行想象。如,看過桂花的學生,可以回憶桂花盛開時的景象。又如,學生可能有淋雨的經(jīng)歷,雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處?？勺寣W生由雨及花,想象桂花飄落在身上的情景和感受。還可以發(fā)揮課文插圖的作用,引導學生仔細看圖,觀察人物的動作、神態(tài),想象人物的內(nèi)心感受。,還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談感受?！窘虒W過程】一、激趣導入 :童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)。:讀了課題,你有問題要問嗎?(學生自由提出疑問)二、初讀課文,感知內(nèi)容,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。(l)請學生選讀感興趣的段落。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學交流、討論。三、細讀課文,探究解疑引導學生重點探究以下問題。1.“我”為什么喜歡桂花? ①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花的句子。①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖”。②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”? ④點擊課件,電視屏幕上出現(xiàn)“我”幫母親搖桂花時的情景,使學生也感受其中的樂趣。(3)指導感情朗讀?！坝谑?我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的?搖花樂?,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié),表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。六、板書設(shè)計第四篇：桂花雨教學設(shè)計《桂花雨》教學設(shè)計一、導入同學們，今天我們來學習一篇臺灣著名作家綺君寫的文章《桂花雨》，伸出手，和老師一起板書課題，齊讀課題。讀到這個題目，你的腦子里產(chǎn)生了怎樣的想象？想得都很美妙！看，這就是桂花飄落的畫面，真的就像下雨一樣，多美呀！讓我們一起再美美的讀讀題目。二、字詞笨笨拙拙桂花鹵檀香左右糕餅尤其新鮮吩咐揀撮指名讀，提醒吩咐的咐讀輕聲。理解撮。大家看,撮在課文這句話里，誰來讀一讀：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。撮一點桂花，撮是什么意思？（取、拿、抓、捏）同學們的意見不一樣，那它到底是什么意思？當我們不能確定字詞的意思，一定要去查查字典詞典，這樣你的理解就有把握了。這個字在字典里有6個意思：①聚起，多指用簸箕狀的器具鏟起東西：～成一堆?！痢！稀＂谡。骸＂塾檬种改笕〖毸榈臇|西：～藥。④中國市制容量單位，一升的千分之一。⑤量詞：一～米。⑥吃：請你～一頓?？匆豢?，撮在課文里應(yīng)該選哪一個意思？讀一讀：用手指捏取細碎的東西。大家看，這就是桂花，很細小，所以要弄一點的話，就要用手指去捏，這就叫撮，來，伸出右手，我們都來撮一點桂花。理解揀。下面我來說一句話：我從地上撿起一本書，應(yīng)該用哪個撿？這個撿是什么意思？我再說一句：我從一堆書中揀出一本故事書。應(yīng)該用哪個揀？這個揀是什么意思。開火車讀。寫字。觀察一下，這兩個字的形狀有什么不同？預設(shè)1：左的上面的橫短，右上面的橫長。對，它們的橫長短不一樣，所以看看這兩個字的寬窄有不同嗎（左：上窄下寬，右：上寬下窄）。觀察得真仔細，左，上窄下寬，就像一個三角形；右，上寬下窄，就像一個倒立的三角形，記住它們的形狀了嗎？三、初讀指名讀四、三段，問：課文里提到的一場一場的桂花雨給你留下了怎樣的印象，你能試著用一個字概括出來嗎?香樂四、精讀（一）桂花香大家都覺得桂花很香，那么，課文哪些句子寫了桂花的香，請你快速的瀏覽課文找一找。好了嗎，下面我們來交流一下。誰來讀一讀你畫的寫桂花香味的句子。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。1）這句話出現(xiàn)在課文的第一段。誰來讀讀這