高校思想政治教育工作活力報告(編輯修改稿)
2025-10-01 05:27 本頁面
【文章內容簡介】 工作難”“就業(yè)難”情況更加嚴重，各高校為了提升就業(yè)率，增加畢業(yè)人數，十分重視學生專業(yè)技能的提升，注重各專業(yè)的專業(yè)課教學質量和水平，課程的安排上也注重專業(yè)課程，從而忽視了大學生思想政治教育課程的安排，不利于思想政治教育工作的開展，阻礙了大學生綜合素質的提升。同時，有些學校的思想政治教育工作缺乏針對性，對思想政治教育工作定義模糊，僅僅依靠馬克思學院老師、各年級輔導員、團黨工作人員，沒有明確分工與合作，不利于思想政治教育工作的開展，不能推動學生思想的進步，因而導致思想政治教育工作的開展活力日漸低下。 （二）高校思想政治教育方法死板、內容落后。各高校依然沿用傳統的思想政治教育方法—“封閉教學法”，即通過有關的思想政治課、輔導員的口頭教育、班會教育等方法在封閉的教室中進行對大學生的思想政治教育，妄圖通過此法來提升學生的思想政治水平。可是，傳統方法沒有與新時代、新方式相結合，脫離了時代發(fā)展的浪潮，這種“封閉教學法”嚴重挫傷了學生學習的積極性和主動性，也增加了課程的無趣性，致使思想政治教育逐步缺失活力。內容上，思想政治課程的理論沒有與馬克思主義中國化最新的理論成果相結合，課程理論內容落后于時代步伐，時效性不強，不能對當時發(fā)生的社會事件及時給予學生思想理論上的指導，導致學生思想落后于時代，不利于學生思想政治水平的提高，也不利于社會的發(fā)展進步。 （三）大學生自身心理發(fā)展水平不同。思想政治教育工作缺少活力的原因之一就是大學生自身心理發(fā)展水平不同，部分學生思想政治水平較高，對時事政治、國情國策、社會事件有正確的理解與看法，并且能主動學習黨的先進
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