高中校長培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-01 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級授課制，在選三的情況下，每個年級應(yīng)設(shè)立35個教學(xué)班，對于以往實行大班額教學(xué)的學(xué)校而言，教室需求更多。受到現(xiàn)有財力和學(xué)校場地的限制，增蓋教學(xué)樓也很不現(xiàn)實。理、化、生、技術(shù)實驗室需求會增加以滿足多個不同類別班級同時上實驗課的需要。 （二）對教師業(yè)務(wù)能力要求高。舊的高考模式下，教師教學(xué)已形成了成熟的備考思路，加之文、理科同學(xué)科教師的集體備考彌補(bǔ)了個別教師業(yè)務(wù)水平的短板。新的高考模式下30余種組合，同一學(xué)科在不同組合中作用不同，課時上肯定也會有差別，將會導(dǎo)致同門學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、考試試題的不同步性；同時部分學(xué)生在起始年級就會參加選考科目的高考，上課時間短，更談不上一輪、二輪和三輪的復(fù)習(xí)，教師在12年完成這些教學(xué)任務(wù)的同時，必須提升學(xué)生的考試水平和應(yīng)試技能；加之，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新高考對教師單兵作戰(zhàn)的能力提出了更高的要求。在現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)下，個別選考人數(shù)少的學(xué)科，教師富余、能力低下的教師無課可代將成為一種新常態(tài)。 （三）對學(xué)校管理水平要求高。管理也是生產(chǎn)力。新高考給學(xué)校授課模式、班級設(shè)置、教師聘任與績效評估等帶來了一系列的變化，也對學(xué)校管理提出了更高的要求。 二、在新的高考模式、自愿填報及錄取方式下，將帶來兩難： （一）農(nóng)門再難出才子。新的高考模式更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)、興趣、愛好、專長的考查和選拔。農(nóng)村學(xué)子從小可供選擇的優(yōu)質(zhì)教育資源有限，多年來打工經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的農(nóng)村留守學(xué)生缺少父母關(guān)愛及正確引導(dǎo)，使農(nóng)村學(xué)子在素質(zhì)+專長的選拔方式下已落后一程。加之，志愿填報將以專業(yè)傾向為主，門類多，參考性降低，農(nóng)村學(xué)子上名校，甚至上一類學(xué)校的重點專業(yè)將難之又難。 （二）學(xué)校對教師的評估難度將加大。學(xué)校按學(xué)生選科情況設(shè)置班級，可能會同時出現(xiàn)多個獨一無二的授課班，如理化史班、政史生班等，學(xué)校對班級教師的考核評估缺乏同類班級的可比性，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很難數(shù)字化。加之將來按專業(yè)錄取和分本、?？其浫〉哪Ｊ綄⑦M(jìn)一步加大學(xué)校對教師評估難度。 三、鑒于新高考所帶來的三高兩難變化，我個人有以下思考： （一）必須指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地進(jìn)行選考學(xué)科的組合。學(xué)校要精準(zhǔn)研判自身的優(yōu)勢，（如我校在多年的高考中物理、化學(xué)、政治、地理被評為襄陽優(yōu)秀備課組），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選考科目的選擇；減少無競爭優(yōu)勢的組合；嘗試推行選課走班的新授課模式，實現(xiàn)優(yōu)秀教師功效最大化。 （二）整合學(xué)校資源，加大對師資力量的整合和培訓(xùn)力度。學(xué)校要引入充足的語數(shù)外教師，尤其是語文、數(shù)學(xué)。力求單人單班，讓基礎(chǔ)學(xué)科多得分，英語學(xué)科盡可能在高三高考前一次考試得高分，放棄英語的
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1