高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表多篇總結(jié)多篇(編輯修改稿)
2025-10-01 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。（3）為什么這樣寫(xiě)。（4）能不能寫(xiě)得更好些。 三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改 ，端正態(tài)度。 “練習(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力，所以我要做作業(yè)?！? ，理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。 。 老師反饋掌握情況，確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、作文 。 ，謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。 ，讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析，（結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言），明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好 ，剽竊可恥 五、單元與學(xué)月檢測(cè) ，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測(cè)不可怕。 。 ，有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。 六、語(yǔ)文活動(dòng) ，談?wù)劯惺埽x謝讀后感。 遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會(huì)的話(huà)，晚自習(xí)推薦給大家，說(shuō)說(shuō)推薦理由。 ，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦。 ，這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了。 ?？梢怨浣郑槺阏{(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會(huì)生活，如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。 當(dāng)然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎。 ，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話(huà)等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂(lè)于接受。 。 三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。 七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 ，老師不定時(shí)檢查。 、背誦的習(xí)慣。 好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。 、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。 。 ，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。 。 、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表4 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話(huà)，而且這句話(huà)的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不?！碑?dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話(huà)深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話(huà)，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么辦?！边@位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功。”他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢。” 一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話(huà)，要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話(huà)，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功?！泵刻煸缟蠈?duì)著臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁。”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話(huà)給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志。你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁。”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句
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