赴一中聽報(bào)告情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-10-01 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理念、精神境界、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性、主動(dòng)性等。概括起來，我認(rèn)為衡中的迂回戰(zhàn)術(shù)主要包括六大策略：一是建設(shè)精神特區(qū)和激情校園（動(dòng)力源泉）；二是建立了公平競爭的獎(jiǎng)懲機(jī)制（杠桿作用）；三是精細(xì)化的管理（保障）；四是自上而下強(qiáng)有力的執(zhí)行（保障）；五是一以貫之的堅(jiān)持（保障）；六是改革管理和教學(xué)模式，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的時(shí)間（路徑）。 人的問題解決了，一切的問題都不是問題，即使有問題也會(huì)迎刃而解。人的積極性、主動(dòng)性被激活了，人的激情被點(diǎn)燃了，思想被喚醒了，高考成績怎能不攀升。 （二）我們?nèi)笔Я耸裁礊槭裁次覀冊庥鲂湃挝C(jī)。為什么我們工資待遇不低于衡中，卻沒有人家的工作熱情和主動(dòng)性。為什么我們曾學(xué)習(xí)過衡水，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至夭折了?？v觀自己和身邊的同事，不難發(fā)現(xiàn)，無論是個(gè)體還是群體，我們?nèi)笔У氖墙逃叛?、教育精神、教育激情、教育?jiān)守、精細(xì)化的管理、強(qiáng)有力的執(zhí)行力、競爭機(jī)制等。這些是教育的靈魂，決定著學(xué)校的風(fēng)氣、氣質(zhì)、性格。因?yàn)槿笔В跃腿諒?fù)一日、年復(fù)一年的推著干，就倦怠，工作效率就低下，校園就缺乏生機(jī)和活力，再好的策略、模式也推進(jìn)不了。 （三）我們的學(xué)生為什么懶散、無斗志、缺乏動(dòng)力一定位不同。在衡中門口“建中華名校，育民族英才”、“為中華之崛起而讀書”幾個(gè)大字顯示出學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的大氣和高遠(yuǎn)，而“邁出學(xué)校一步，肩負(fù)衡中榮辱”強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)意識，衡中不僅是在口號上，更是在行動(dòng)中將這一觀念發(fā)揮到極致，學(xué)生充滿了斗志和干勁，在這種“為國家崛起而讀書”的理念下成績怎能不提高呢。反觀我們教育的切入點(diǎn)好好讀書，將來有個(gè)好工作、好收入、好生活，我們首先把學(xué)生學(xué)習(xí)定位在了學(xué)生自己的事情，學(xué)生會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為自己的事情自己說了算，學(xué)好學(xué)差與他人無關(guān)，所以沒有責(zé)任意識，學(xué)會(huì)了自私和偏激，學(xué)會(huì)了享受生活。 二活動(dòng)目的不同。教育的意圖就潛藏在學(xué)校生活最常態(tài)的背后，而許多終生有益的素質(zhì)習(xí)慣和信念卻在不經(jīng)意間悄然生成。例如：跑操，在衡中等待的幾分鐘看不見發(fā)呆、閑聊的，拿著書或卡片大聲的朗讀背誦，每班的隊(duì)伍都聚湊而嚴(yán)密，步調(diào)一致：一致的間距，一致的速度，一致的步伐，此起彼伏的口號聲如春雷滾滾，無論男生女生口號都喊得一樣響亮，一樣激越，這既是對身體的喚醒，也是對自我的一種精神激勵(lì)，每個(gè)人都透出一種精神，一種自信，“不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神”，這樣的理念在跑操中展現(xiàn)得淋漓盡致。而我們所組織的一些活動(dòng)，有時(shí)僅僅是為活躍校園氣氛而組織，至于這個(gè)活動(dòng)的教育目標(biāo)是什么。能不能奏效。能影響多少人。都沒有認(rèn)真地考慮過，活動(dòng)完了教育也就完了，沒有得到徹底地貫徹延續(xù)。 三狀態(tài)不同。衡中的學(xué)生遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，緊張有序，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，自信樂觀，珍惜時(shí)間，目標(biāo)明確，吃苦耐勞，不懶散，不嬌氣，不抱怨，我們的大多數(shù)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，很多學(xué)生離開老師不知學(xué)什么，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，主動(dòng)性弱，大多
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