赴國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-10-01 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀，外出傳經(jīng)送寶，舉辦中外論壇2次，獲得基教成果一等獎(jiǎng)。 河南洛陽(yáng)XX縣區(qū)： 依托縣實(shí)驗(yàn)幼兒園成立幼教中心，集團(tuán)化發(fā)展學(xué)前教育。對(duì)全縣轄區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的項(xiàng)目幼兒園采用直辦園、指導(dǎo)園、托管園等三種集團(tuán)管理模式，整合推廣各園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)園快速發(fā)展、保障新建園穩(wěn)步發(fā)展、薄弱園借力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的城鄉(xiāng)均衡化。 三、體會(huì)感悟 專(zhuān)家們的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，高屋建瓴，無(wú)論是國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì)，高寬課程，腦科學(xué)知識(shí)，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，課程建構(gòu)，都給了我們更高更遠(yuǎn)的視野，引發(fā)了我們更多的思考。一是任何一種國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的學(xué)前教育實(shí)踐模式，都立足關(guān)注幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。幼兒具有與生俱來(lái)的自主學(xué)習(xí)和探究能力，是我們成人的過(guò)度控制，過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度包辦，扼殺了幼兒的天性和能力，錯(cuò)失了發(fā)展的關(guān)鍵期。二是發(fā)展學(xué)前教育，我們教育工作者和家長(zhǎng)的責(zé)任何其重大。如何有效為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、適宜的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，給孩子一個(gè)健康的童年目的所在，而不是所謂的“贏在起跑線”。 與司局領(lǐng)導(dǎo)的的座談，讓我們更加明晰當(dāng)前和今后學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì)和任務(wù)。一期行動(dòng)計(jì)劃取得了
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