【文章內(nèi)容簡介】 裕，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的國際化大都市景象。在大連掛職的時間中，給我留下了深刻的感受，對我來講，無疑具有重要的借鑒意義。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，特色鮮明：大連的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上屬于“ 三、 二、一”的發(fā)展模式，其經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的突出特點表現(xiàn)為。一是經(jīng)濟(jì)規(guī)模大、實力強(qiáng)。二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理。三是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，特色經(jīng)濟(jì)鮮明。四是發(fā)展后勁大。 海納百川，胸懷寬廣。大連不僅僅是大連人民的大連，也是全國人民的大連，是世界的大連。大連人的綜合素質(zhì)、文明程度、開放意識、發(fā)展理念、創(chuàng)業(yè)精神和熱情友好的態(tài)度展現(xiàn)了大都市的風(fēng)范。掛職期間，從領(lǐng)導(dǎo)到一般同志紛紛伸出友善之手，生活關(guān)心備至，工作傾心交流，指教不遺余力，既有組織的溫暖，又有同志的情誼。先進(jìn)是一種綜合性的折射，而寬廣的胸懷則是重要的方面。 求真務(wù)實，注意實效。倡導(dǎo)實事求是反映在工作中就是求真務(wù)實，從參加的大、小會議上，充分得以體現(xiàn)。他們不說空說、套說，直奔主題，分析問題非?？陀^，處理問題非常實際，提出問題有時甚至很尖銳，但沒有空的、虛的東西，解決問題要取得的效果很明顯，目的很明確。 敬業(yè)認(rèn)真，工作扎實。同大連灣鎮(zhèn)同志們接觸的過程中，他們的敬業(yè)精神和工作中的認(rèn)真態(tài)度很讓人欽佩，就連聘用的工勤人員也有很強(qiáng)的責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是做好工作的前提條件。 做事規(guī)范，講求規(guī)則。沒有規(guī)矩，不成方圓。大連人的法制意識很濃厚，處理事務(wù)規(guī)范認(rèn)真，講求規(guī)則，講求程序，避免了那種“決策拍腦袋、行動拍胸脯、走人拍屁股”的無序所為，體現(xiàn)了先進(jìn)的管理理念和加入wto后的規(guī)則意識。 重做輕說，貴在落實。政策執(zhí)行的好壞，工作是否出成績，關(guān)鍵在抓落實?！笆濉庇媱澣珖總€行政區(qū)域均已制定，從XX縣區(qū)的“十五”計劃中期評估中可以看出他們抓落實的力度。他們從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展、城市建設(shè)、改革開放、財力支撐等不同方面對計劃中期的執(zhí)行情況進(jìn)行客觀對比論證，找出成功與差距，科學(xué)的有針對性的提出對“計劃”的調(diào)整和完善意見，使“十五”計劃落在實處，避免了計劃與實際工作的背離。 思路清晰，目標(biāo)明確。一個地區(qū)、一座城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)定位很重要。好高騖遠(yuǎn)不切實際的定位，容易使經(jīng)濟(jì)發(fā)展走入誤區(qū)。目標(biāo)太低，沒有長遠(yuǎn)觀念則容易泯滅創(chuàng)造能力和發(fā)展活力。大連的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確，具備長遠(yuǎn)觀念和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 第三篇：赴江津掛職學(xué)習(xí)心得服務(wù)于管理細(xì)節(jié)與堅持 ——赴XX市江津區(qū)掛職學(xué)習(xí)之心得 土地坳鎮(zhèn)中心完小劉杰 我們一行30人在教育局張科長的帶領(lǐng)下有幸到重慶江津掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念。我被分到江津向陽小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，江津向陽小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于1905年，2008年起用新樓，占地面積16畝多，學(xué)校一直以“陽光校園奠定幸福人生”為辦學(xué)理念，并不斷為其注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時俱進(jìn)。經(jīng)過這一月的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法，深感受益匪淺 在該校學(xué)習(xí)期間我先后聆聽了熊坤德校長、張平書記、劉文舉副校長、王華祥主席的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的校園文化建設(shè)、整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我還聽了17名優(yōu)秀青年教師的課，另外我有幸參加了重慶江津區(qū)的兩次教科研活動：一是“點亮人生”演講比賽，二是江津片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實踐優(yōu)質(zhì)課競賽，還參加了向陽小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動。通過這幾項活動讓我看到了江津教育人的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和先進(jìn)的教育管理理念。 可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下： 一、“陽光”校園建設(shè) 馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”走進(jìn)向陽小學(xué)，讓我目不暇接，放眼望去，校園處處都透著文化氣息，理念、制度、管理、行風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、名人名言、古今詩詞等在學(xué)校的每一個角落錯落有致的擺放或張貼著，用熊坤德校長的話說：“我們將文化主題懂得額概念移植到學(xué)校文化場域，實際上就是我們學(xué)校群體的價值預(yù)設(shè)，是我們學(xué)校公開或隱含的一種價值觀，是有意無意影響學(xué)校成員的特定信仰和氣質(zhì)，是我校文化中最上位和最核心的東西。” 二、“服務(wù)”是管理的最高境界 “讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。 1起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學(xué)生的活動、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進(jìn)行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。 老師們采取集體備課、反復(fù)備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。 向陽小學(xué)低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗證了高效課堂已經(jīng)形成。 抓實三個細(xì)節(jié) 一是關(guān)注教師的磨練，強(qiáng)化教后反思，要