【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？ 師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光未然在這時(shí)期創(chuàng)作的組詩(shī)《黃河大合唱》，反映了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。 師問(wèn)：全詩(shī)共有八個(gè)樂(lè)章，剛才我們欣賞的是他的第七章《保衛(wèi)黃河》，另七章分別是什么？在預(yù)習(xí)作業(yè)中老師已作了布置，請(qǐng)一位同學(xué)回答： 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《怒吼吧，黃河 》。 黃河是我們的母親河，可以這樣說(shuō)，只要是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的，這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這里我們的詩(shī)人放聲歌唱，向著黃河唱出我們的頌歌。今天我們就學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》 板書(shū)：黃河頌 光未然 二、反復(fù)朗讀，感知課文 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀，在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。思考：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（配樂(lè)《黃河頌》） 生答：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 通過(guò)你對(duì)詩(shī)的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文 。思考：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？ 大家在充分領(lǐng)悟詩(shī)的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩(shī)。 大家讀的不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們深入了解課文，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。 二、 內(nèi)容研討，賞析詞語(yǔ) （一）序曲 師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第 一段中，朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ 生答：偉大堅(jiān)強(qiáng) 讀朗誦詞 板書(shū)：序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體 師問(wèn)：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大 而又堅(jiān)強(qiáng)的精神，請(qǐng)問(wèn)這里運(yùn)用了什么修辭？ 生答：擬人。 （二）主體：望黃河 師自問(wèn)答：詩(shī)人在這里運(yùn)用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？ 生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面” 師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 生答：望。 師問(wèn)：站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？ 生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、 萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。 師問(wèn)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第一頁(yè)，看圖片，黃河在你眼中是一個(gè)什么形象？你能用你所知道的詞語(yǔ)或詩(shī)句對(duì)黃河的特征、形象、氣勢(shì)進(jìn)行描繪嗎？ 生拿出預(yù)習(xí)本，自由回答。 板書(shū)：描繪黃河形象、氣勢(shì) （三）主體：頌黃河 望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。請(qǐng)欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？ 明確：分割三層意思提示性的句子是“?。↑S河！” （ 1）、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢 獻(xiàn)。 黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。 （ 2）、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。 黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精 神的城防。 （ 3）、歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。 板書(shū)：歌頌黃河巨大貢獻(xiàn) 問(wèn)：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 生答：偉大堅(jiān)強(qiáng) （四）尾聲 望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有 唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神 師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體 板書(shū)：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神 四、問(wèn)題研究，理解主題 昨天老師把同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)本收上來(lái)看了一下，在大家的提的疑問(wèn)中老師歸納出了 2條，在課堂上請(qǐng)我們同學(xué)在老師前面講課的基礎(chǔ)上自行解決。四人小組討論。要求：（ 1）小 組成員積極參與討論。（ 2）將小組意見(jiàn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以概括。 小組交流問(wèn)題（投影） 作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。 在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)?jiān)俅胃惺苷n文，談?wù)勎闹心阌X(jué)得哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)？同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)？ 教師點(diǎn)評(píng)，配樂(lè)朗讀表演。 （例：“?。↑S河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。有的詩(shī)風(fēng)格與之不同，顯得委婉含蓄如： 我們以前學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》） 五、總結(jié)課文，強(qiáng)化主題 剛才我們通過(guò)對(duì)課文的探討，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。 六、課堂延伸，知識(shí)反饋 剛才我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》這首詩(shī)，你能通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)自學(xué)下面這首小詩(shī)嗎？ （遷移練習(xí)） 鄉(xiāng) 愁 席慕蓉 故鄉(xiāng)的 歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵 仿佛霧里的揮手離別 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去 （一）、默讀，找出關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)的感情。 （二）、交流感受，用朗讀的方式表達(dá) （三）、齊讀，完成練習(xí) 1 這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的一種情懷？你是通過(guò)哪些詩(shī)句感受到的？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ （四）小組討論，比較詩(shī)作風(fēng)格。完成練習(xí) 2 詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格各異，有的風(fēng)格豪放，直白抒情；有的委婉含蓄，請(qǐng)你試從語(yǔ)言、感情的表達(dá)方式，把本詩(shī)和課文作比較。 _______________________________________________________________________________ _______ ______________________________________________________________________________________ （五）以輕婉的語(yǔ)調(diào)再次朗讀《鄉(xiāng)愁》。 師問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，自學(xué)了小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》。通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。我們同學(xué)們也愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，在日常生活中我們 應(yīng) 當(dāng)以什么樣的行為表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)？ 學(xué)生七嘴八舌回答。 最后全體起立，用我們的激情，用我們的愛(ài)，歌頌黃河，歌唱祖國(guó)，再次有感情的朗讀課文。（配樂(lè)《黃河頌》） 五、作業(yè)： 完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)第 6 課 板書(shū)： 黃河頌 光未然 序曲 主體 尾聲 贊美黃河 描寫(xiě)黃河 歌頌黃河 學(xué)習(xí)黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng) 形象、氣勢(shì) 巨大貢獻(xiàn) 精神