第一篇：縣幼小銜接工作自查報告(編輯修改稿)
2025-10-01 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強聯(lián)系，搞好雙向銜接 在幼小銜接工作中，要注重幼兒園與小學(xué)的雙方配合與協(xié)作。幼兒園教師與小學(xué)老師要多交流與溝通，共同研究教育理論，探討教學(xué)方法，研究孩子的心理狀況。在幼兒入小學(xué)初期，減少教學(xué)內(nèi)容中抽象性的語言和符號，增加具體形象、有趣的內(nèi)容；減少呆板式的上課，增加趣味性和活動性的教學(xué)方式。保持銜接工作的系統(tǒng)化、保證教育的連續(xù)性，還需要幼兒園與小學(xué)相互開放，幼兒園活動與小學(xué)課堂的互動開放，參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。 第二篇：崔木鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接工作自查報告 崔木鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接自查報告 時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子充滿了希望，也賦予著家長的重托，因為過了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng)，還有《閱讀識字》課程的開設(shè)，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立關(guān)愛他人，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力，減緩兩學(xué)段的坡度，體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年 教學(xué)任務(wù)，在幼小銜接方面做了很多努力，自查如下： 一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 首先我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍，融洽師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用. 其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術(shù)編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí). 課桌固定為每周一換，目的是保護孩子視力. 第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而，促進了小學(xué)、幼兒園的有機滲透和互相適應(yīng)，我園還特別注意了以下幾項工作： 在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如。在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。 除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點。 二、加強幼兒的社會性適應(yīng) 對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。 三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練 增強文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；；自覺遵守公共秩序. 講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔，有事家長能及時請假. 改變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操. 在平時活動中，注重提醒孩子上課時姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲回答老師的提問，不做小動作，逐漸幫
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