第0課南通道路——地方自治的思想與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-10-01 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，紡織業(yè)和農(nóng)墾業(yè)居于核心地位，被張謇視為重中之重，其他各行業(yè)則圍繞著這兩個(gè)中心形成了相互支持相互依靠的整體，形成了農(nóng)工商相互協(xié)調(diào)的集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)。通過(guò)實(shí)業(yè)富足民生是張謇不曾動(dòng)搖的堅(jiān)定信念，他在投資 通海墾牧公司 方向的選擇上并不以利潤(rùn)的獲取為唯一目標(biāo)，是否有利于民生是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。張謇曾發(fā) 誓要在通州、如皋、東臺(tái)、鹽城、阜寧五縣境內(nèi)，幵辟墾荒棉田百萬(wàn)或二百萬(wàn)畝。按照通海墾收公司的做法，每戶(hù)領(lǐng)20畝地，可供10萬(wàn)到20萬(wàn)戶(hù)耕種，以每戶(hù)5口計(jì)，可供50萬(wàn)或100萬(wàn)人生活：“這種事業(yè)，我如不做，恐怕沒(méi)有第二個(gè)人肯負(fù)此責(zé)任?！笨梢?jiàn)深厚的民生觀念在他實(shí)業(yè)擴(kuò)張中確實(shí)占有重要地位，而農(nóng)墾區(qū)“棲人有屋、待客有堂、儲(chǔ)物有倉(cāng)、種蔬有圃、佃有廬舍、商有廛市、行有涂梁的安康富足讓張謇由衷地感到欣慰。 “父教育、母實(shí)業(yè)”，實(shí)業(yè)與教育被張謇稱(chēng)為自治的兩大支柱。在南通的自治實(shí)踐中，與實(shí)業(yè)并駕齊驅(qū)的教育事業(yè)獲得全面發(fā)展。師范教育和普通教育是南通教育體系的基礎(chǔ)。“師范為教育之母”。通州師范的建立不僅是張謇投資創(chuàng)辦教育的開(kāi)端，也開(kāi)了我國(guó)民辦師范之先河，其后又有女子師范和各種形式師范講習(xí)所誕生，為通海地區(qū)培養(yǎng)
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