第一篇：拿什么拯救教師的尊嚴讀后感(編輯修改稿)
2024-10-01 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誘導(dǎo)”、“預(yù)時孫摩”等著名教學(xué)原則，論述了“講解”、“問答”、“練習(xí)”、“類比”等教學(xué)方法，強調(diào)教師必須掌握教育成敗的規(guī)律。 教師如果只管輸入，只注重誦讀教條，絲毫不照顧學(xué)生的接受能力和因材施教，這是違背教育學(xué)原理的，是教育失敗的原因之一。這是從反面說明不懂教學(xué)原則和教學(xué)方法的人不能為師。 四、熱愛教育，熱愛學(xué)生 學(xué)生就是我們國家和民族的明天。這個明天的狀況如何，在還 很大程度上取決于我們的教育，我們的老師，取決于我們的老師對教育事業(yè)、對廣大學(xué)生是否熱愛。 孔子主張師生平等，對所有學(xué)生不分親疏、一視同仁。他說：“當(dāng)仁，不讓于師”。他與學(xué)生在一起討論問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。所以弟子敢于向他提出各種各樣的問題甚至反對意見。剛直的子路常對孔子提出批評意見，并進行激烈的爭論，孔子并不因此而厭惡子路。有弟子未聽孔子之言去出仕，孔子不但不批評，反而高興。對曾經(jīng)犯過錯誤的孩子，孔子十分寬宏呵護。 對待學(xué)生，不僅在品德、學(xué)業(yè)上關(guān)心他的進步，而且還要在生活上對他們關(guān)懷備至，給予物質(zhì)生活上的照顧，使他能致力于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，熱愛學(xué)生并非一味遷就、縱容學(xué)生，而是菩薩心腸加霹靂手段，該批評的批評，該處罰的處罰。 以上是從四個角度闡述了儒家的師道何以尊嚴的道理。師道尊嚴可以讓老師意識到自己的價值，對老師是一種文化道德約束，并可以有效促使教師不斷自覺提高文化道德修養(yǎng)和專業(yè)知識水平。培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、遵守紀律的好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 有一種儒者居于今世，他身體力行，成為后人的楷模。雖沒有遇到明時盛世，上得不到領(lǐng)導(dǎo)者的提拔援引，下得不到民眾的支持推舉，但教師仍坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格。教育的希望，在乎教師良心的回歸。如今，整個社會充斥著功利和浮躁。作為一名教師，肩負著教書育人的神圣使 命，就更應(yīng)當(dāng)不為眼前的“浮云”遮蔽了內(nèi)心的呼喚，用恪守良知去捍衛(wèi)教師的尊嚴。 第三篇：拿什么來拯救自己 拿什么來拯救自己 用將至無用的瑣事敷衍者青春年華用不休的沉眠泯滅著奮斗的決心 該如何是好 所謂的迷失，并不可怕 可怕的是 上帝將兩扇門都打開著 而自己卻找不見任何一個 該如何是好 且罷 不如讓黑夜繼續(xù)彌漫 不也一樣造出個光明世界 第四篇：拿什么來拯救遲到的正義 拿什么來拯救遲到的正義 ——以河南趙作海殺人案為契點前有佘祥林，再聞趙作海，類似重大冤案、錯案一而再地出現(xiàn)在當(dāng)代的文明法治社會里，誰都知道
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