班主任常規(guī)教育交流材料(編輯修改稿)
2024-10-01 00:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師怎么說學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。就拿課前準(zhǔn)備來說，有一次上課鈴響過之后我進(jìn)教室，環(huán)視教室一周后發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)還在說話，趁機(jī)抓了一個(gè)典型，叫到講臺(tái)上讓，問他知道我為什么叫你講臺(tái)上來嗎？搖搖頭。說：看看其他同學(xué)是怎么做的看了看同學(xué)們說：大家都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品做好了等著上課呢。說：很好，那你應(yīng)該怎么做？看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。這以后課前準(zhǔn)備大家做得很好。3建立評(píng)價(jià)制度。制定了一系列評(píng)價(jià)制度，要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)。個(gè)人與集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，班有三大塊評(píng)比：個(gè)人評(píng)比、小組評(píng)比、個(gè)人展示。希望他像葵花那樣天天向上，首先我給每個(gè)人制作了小葵花。小葵花是用來小粘貼的作用一我班每周進(jìn)行總結(jié)根據(jù)所得小獎(jiǎng)狀數(shù)量評(píng)出紀(jì)律之星、遵紀(jì)之星、環(huán)保之星等；作用二每三張小獎(jiǎng)狀可以換取一張小粘貼，其次我還印了很多小獎(jiǎng)狀如：學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、遵紀(jì)小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書法家、小百靈等根據(jù)
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