感悟培訓(xùn)創(chuàng)新工作(編輯修改稿)
2024-09-30 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人上癮，期待這種感覺是我工作的動力。于是，運動會、乒乓球賽、象棋、跳繩、羽毛球、玻璃球、呼啦圈、拔河、廣播操……有成功也有失敗，失敗我改正，成功我堅持，只要我是輔導(dǎo)員，孩子的要求就是我的行動，因為我喜歡孩子的笑。 簡單的平臺架設(shè)，便可給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)的舞臺，收獲孩子的喜悅。讓孩子獲得快樂其實很簡單，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，外加一張報紙，幾張課桌，幾塊石頭，幾根小棍，三五角錢就可以。而校園活動對孩子發(fā)展的影響確實意義深遠(yuǎn)。一套健美操，我學(xué)習(xí)大約需要一個月，教學(xué)生大約兩個月，比較繁重的教學(xué)任務(wù)和其他事情讓我產(chǎn)生了放手讓學(xué)生自練的想法。在選定了一個比較滿意的教練“學(xué)生”，詳述了如何學(xué)習(xí)的過程后，我的工作變成了每天給學(xué)生開門，開電腦，檢查訓(xùn)練進度和質(zhì)量。個別有難度的我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，師生交流，共同感悟。學(xué)生的成績是有目共睹的，我鎮(zhèn)田徑運動會表演節(jié)目就是她們努力的結(jié)果。作為一名教育工作者，我們理應(yīng)知道，孩子們自學(xué)自練的過程就是她們個人能力得到鍛煉的過程。這不正是我們的現(xiàn)代教育所提倡的嗎。我覺得，我的這種做法可以推廣，教師只需要創(chuàng)設(shè)一個培養(yǎng)成功者的平臺。舞臺的美，讓學(xué)生自己來展現(xiàn)。 孤家寡人當(dāng)不了成功的輔導(dǎo)員。由于少先隊工作的多維多向，輔導(dǎo)員必然需要多人甚至高人相助，才會左右逢源，游刃有余王同瑞。“得道多助，左右逢源”是王同瑞老師提出的的另一個重要原則。 道理很淺顯，一個人玩不轉(zhuǎn)地球?？此坪唵蔚娜腙牷顒?，在活動前我大約要做30件事，其中需要和其他老師共同完成的有和校長匯報整個流程、和一年級班主任完成入隊名單、和李桂國老師交流音樂的收放及器材的準(zhǔn)備情況、和褚衍山老師交流隊旗問題，買紅領(lǐng)巾問題、和音樂老師張洪歌及班主任殷洪娟交流唱國歌、出入場問題、殷昭晉校長交流彩排的改進問題。其他事都是和學(xué)生共同完成的。我只是一個穿針引線者，集體鑄就輝煌。如能把十個“可能”學(xué)校當(dāng)做一個學(xué)校，人才顯然已經(jīng)過剩。簡單地說就是你學(xué)校的事其他各校的有關(guān)人員也可以做，操作很簡單，信息時代，一個電話解決問題。我鎮(zhèn)的運動會就是一個很好的例子，我們只需要把它常態(tài)化。當(dāng)然，王老師這條原則更深的含義我認(rèn)為其實是對輔導(dǎo)員的忠告和鞭策。 培訓(xùn)已經(jīng)過去很久，但對我的影響依然深刻。嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的時間操作，發(fā)人深省的理論講授，這一切都?xì)v歷在目，余音繞梁。俗話說：要給他人一杯水，首先要有一桶水。在今后的工作中，我將乘著此次培訓(xùn)的春風(fēng)，不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和教育原則，提高教學(xué)水平和實踐操作能力，為學(xué)生們、為我校的學(xué)生工作，乃至整體工作作出新的貢獻。 第三篇：感悟提升創(chuàng)新感悟提升創(chuàng)新 ——XX省職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 宿遷工業(yè)學(xué)校校長：李強 陶行知先生曾說過?！白鲆粋€學(xué)校校長，談何容易。說的小些，他關(guān)系千萬人的學(xué)業(yè)；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”學(xué)校管理是一個復(fù)雜工程，它涉及到學(xué)校的計劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、調(diào)控等各個環(huán)節(jié)。校長是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的神經(jīng)中樞。校長自身素質(zhì)、管理理念、決策水平、工作技巧等，都直接關(guān)系到學(xué)校管理工作的質(zhì)量和各個環(huán)節(jié)工作的順暢。學(xué)校管理工作的質(zhì)量與諸多因素有關(guān)，但形成科學(xué)、新穎的理念是極為重要的因素。我有幸參加了省教育廳組織的職業(yè)學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)，聆聽了近二十位專家、名校長的精彩的報告，他們淵博的知識，先進的理念，治學(xué)的態(tài)度，大師的風(fēng)范，都給我留下了深刻的印象，思想認(rèn)識上產(chǎn)生了更新、更深、更高層次飛躍，受到了一次深刻洗禮?？梢哉f受益匪淺，對我的啟迪很大，是一場名符其實的“及時雨”。 下面結(jié)合本人在這次校長任職資格培訓(xùn)的學(xué)習(xí)實踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會，以與同仁交流。 一、角色定位，形成理念 角色認(rèn)知是否正確，決定了個體是否能達(dá)到良好的社會適應(yīng)。如果校長沒有意識到自己所扮演角色的多重性，不能很好地對自己的角色進行認(rèn)知，角色規(guī)范掌握不好，必然會表現(xiàn)出種種不符合其行為規(guī)范的行為。比如，在管理中濫用權(quán)力，遇事推卸責(zé)任，只當(dāng)官不做事， 1 居高臨下地看待一切，不以理服人，憑主觀判斷，極易使管理陷入誤區(qū)，也容易造成被領(lǐng)導(dǎo)者強烈的心理沖突。 樹立正確的領(lǐng)導(dǎo)角色意識，增強角色適應(yīng)能力，是校長正確進行角色定位的基礎(chǔ)和前提。一般來說，校長擔(dān)任的角色主要有如下幾個：一是決策者與指揮者的角色。在學(xué)校的管理系統(tǒng)中，校長處于領(lǐng)導(dǎo)和決策的核心地位，這就決定了校長同時也擔(dān)任著決策者與
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