崔躍松演講有感(編輯修改稿)
2024-09-30 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民。如果算是，我們應(yīng)該如何去對(duì)待他們。如果為了家人、為同事又算不算為人民。我們應(yīng)該對(duì)人民真誠(chéng)，對(duì)他們呵護(hù)，對(duì)他們關(guān)愛(ài)，可現(xiàn)實(shí)中許多人已經(jīng)習(xí)慣了聽(tīng)這些口號(hào)，卻不愿用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行。在我們認(rèn)為完全正確、很有必要的思維中，有沒(méi)有冷靜地去思考很多時(shí)候我們工作的效果究竟怎樣。正如我們有些大會(huì)的講話稿，花了很大力氣去準(zhǔn)備，結(jié)果又有幾個(gè)人會(huì)后還能夠記住。這種作風(fēng)，人民會(huì)怎么看。 他給大家傳輸了孩子現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)生日，要利用這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，讓孩子給父母送禮物或做孝敬父母的事，讓我們懂得了應(yīng)理性地對(duì)待孩子過(guò)生日，處處事事滲透對(duì)孩子教育； 崔老師還講了以下經(jīng)典話語(yǔ)：“干工作，看你持什么樣的心態(tài)，人不可能天天快樂(lè)，要看你從生活的那一面看，用積極、陽(yáng)光的心態(tài)看待生活，你就會(huì)快樂(lè)。牢騷是垃圾。在家里，牢騷多了，也就是垃圾多了，這個(gè)家你就不會(huì)喜歡了；在單位，牢騷多了，也就是垃圾多了，你就感覺(jué)臟了、累了，就不想干了。我們?cè)趩挝焕锕ぷ?，有四個(gè)“不能”： ； ； ； 。他對(duì)“作風(fēng)”最通俗的解釋：作風(fēng)就是人的責(zé)任心；作風(fēng)就是一桶水，你漏一滴，我漏一滴，桶里沒(méi)有水。今后有五個(gè)方面的人面臨淘汰： ； ； ； ； 。等等”崔老師也看出了我校在宣傳方面做的還很不夠，提出現(xiàn)在是地球村，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，你做的再好，不宣傳別人不知道。 每一位教授、演講家都有自己特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是具有敏銳的洞察力、正確的判斷力和富有魅力的表達(dá)能力。 演講沒(méi)有專家，沒(méi)有思想就不成為演講。演講不同于朗誦，當(dāng)然也有別于講故事。演講的藝術(shù)，不是表演的藝術(shù)，是思維的創(chuàng)新與智慧的呈現(xiàn)。他的講座通俗淺顯，直白明了，生動(dòng)、真切地吸引著每一個(gè)聽(tīng)眾。 并且能夠充分的看出他對(duì)演講藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博、獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等，使得我再一次投去佩服、折服的目光。 崔老師還講了以下經(jīng)典話語(yǔ)：“要想一個(gè)人快樂(lè)，做夢(mèng)；要想一家人快樂(lè)，做飯；要想一群人快樂(lè)，做東；要想一輩子快樂(lè)，做事。我們?cè)趩挝焕锕ぷ?，人與人交往有四個(gè)“原則”： ； ； ； 。另外，人要學(xué)會(huì)吃兩種東西：吃虧，吃苦。不是工作需要我，而是我需要工作。工作有計(jì)劃不忙，有興致不累。今后有五個(gè)方面的人面臨淘汰： ； ； ； ； 。等等”崔老師給所有教師在做人、做事、做學(xué)問(wèn)方面提出忠告：讀書，拜師，見(jiàn)世面。 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，此話一點(diǎn)不假，今后我校還應(yīng)多開(kāi)展類似的活動(dòng)。 的一個(gè)好朋友的孩子考入清華大學(xué)后，第三年跳樓自殺，還有最近合肥地區(qū)的高中生一連串的跳樓，說(shuō)明了什么呢。人生目標(biāo)過(guò)于明細(xì)、具體，就是考上清華，考上后的目標(biāo)呢。沒(méi)有了，人活著有什么意義了呢。 還有，分?jǐn)?shù)的壓力，某校初三班級(jí)里的課桌上寫著：“好累?！薄爸幌攵愕浇锹淅锬錅I。”中學(xué)生的煩惱無(wú)處不在。（今年10月至11月間肥東一中、合肥一中、圣泉中學(xué)、廬陽(yáng)中學(xué)、壽春中學(xué)都有學(xué)生先后跳樓自殺）?，F(xiàn)在社會(huì)上的現(xiàn)象令人擔(dān)憂： 七、八十歲老人忙結(jié)婚， 三、四十歲的人忙離婚，三十好幾的年輕人不結(jié)婚，十幾歲的娃娃忙早戀。民政局婚姻登記處統(tǒng)計(jì)，一天當(dāng)中離婚的筆結(jié)婚的少。社會(huì)病了，家長(zhǎng)吃藥，家長(zhǎng)病了，孩子吃藥。在茫茫的海洋中，有一個(gè)救生艇，上面有5個(gè)人（65歲的老人、三歲的孩子、年輕的母親、青年、少年），現(xiàn)在救生艇很危險(xiǎn)，需要放棄一個(gè)人，其他4人才能獲救、讓大學(xué)生們選擇其中一人。大學(xué)生們覺(jué)得很為難，必須下一個(gè)，讓誰(shuí)下呢。投票的結(jié)果是50的人讓65歲的老人下，因?yàn)椋挲g大。測(cè)試?yán)^續(xù)進(jìn)行，考官說(shuō)明這5個(gè)人的情況：65歲的老人是救生艇的駕駛員，3歲孩子是智障兒童，母親是艾滋病患者、年輕人是逃犯、少年只有一條腿。在這樣的情況下，必須得有1個(gè)人下去。這時(shí)再投票的結(jié)果是：65歲的老人票最少，因?yàn)?，大家知道沒(méi)有老人誰(shuí)能駕駛救生艇呢。智障兒童也有同等的生命權(quán)利，逃犯可能在一定程度上會(huì)有用的。大學(xué)生們感到很為難。這個(gè)考題實(shí)際上是考大家一個(gè)問(wèn)題“人人都有生命的權(quán)利，人人都有其在社會(huì)上的作用”。 做有用的人，做有愛(ài)的人，做心胸寬廣的人（寬容） 有用的人的三個(gè)特征。有尊嚴(yán)、有自由、有名聲。 “孩子生下來(lái)時(shí)，雙拳緊握，老人西去時(shí)兩手張開(kāi)——撒手人寰?！? “兩匹馬是母女。哪個(gè)是母親哪個(gè)是女兒。如何辨析。”動(dòng)物園的飼養(yǎng)員會(huì)仍一把草過(guò)去，兩匹馬都吃草，一個(gè)吃的很有味道，另一匹則是在旁邊看著，草只在嘴邊?！皟芍粌疵偷莫{子是父子兩，哪個(gè)是父親，哪個(gè)是兒子?！眲?dòng)物園的飼養(yǎng)員會(huì)扔過(guò)去一團(tuán)牛肉，兩頭獅子都在分離的搶奪，吃肉的是父親，在邊上看的是兒子。 這是兩種不同的“愛(ài)”的方式。 眼睛看到的地方——十里；眼睛看不到的是——眼光。 五種人被淘汰。知識(shí)老化的人、技能單一的人、情商低的人、表達(dá)欠佳的人、單打獨(dú)斗的人。 四有：有目標(biāo)、有事做、有朋友、有樂(lè)趣 三有：有用、有愛(ài)、有才 達(dá)爾文：物競(jìng)天擇，適者生存 袁隆平。高中時(shí)是游泳健將，選三名，她是第四名，沒(méi)能選入國(guó)家隊(duì)；大學(xué)時(shí)，招考飛行員，招八名他是第四名，很有希望分享藍(lán)天，國(guó)家一個(gè)通知下達(dá)，不在高校招飛行員，他的夢(mèng)想又被撞沒(méi)了。袁隆平?jīng)]有背打到，
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1