人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-01-04 03:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： 。 課文的最后 3 個(gè)自然段以 方式，抒發(fā)了 ，表達(dá)了 。 3句子理解： 1〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！ 用反復(fù)呼喚 的方式來表達(dá)?！霸僖娏恕闭f明 ，“親人”表現(xiàn) ；呼喚“親愛的土地”強(qiáng)調(diào) 。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了 。 2〉列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。 列車已經(jīng)開動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。 c再見了， 親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹? 這是 ，也同樣是 。 《橋》 1 本文作者滿懷深情地塑造了一位 的光輝形象，他有 、 、 的崇高精神。 2 課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含 ？ 3 在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn) （ 1） 。 （ 2） 。 （ 3） 。 4 句子理解。 ① 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這是一個(gè) 句，把 比喻成 ，表現(xiàn)了老漢的 、 ，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明 。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是 。 ② 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟 。 這里作者運(yùn)用 的修辭方法，不僅形象地寫出了 、 情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 《將相和》 1 本篇課文時(shí)根據(jù) 中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指 ，相指 ，和是 的意思。 2 本文寫了 小故事，分別是： 、 、 。其中， 是事件的起因， 是 的發(fā)展， 是這件事的結(jié)果。 3 藺相如是一個(gè) 、 ， ， 、 的人，廉頗是一個(gè) ， 的人。 4 將相 “不和” 的 表面原因 是： ， 實(shí)質(zhì)原因 是 。將相 和好 的 表面原因 是 ，實(shí)際原因是： 。 《草船借箭》 1 課文寫周瑜由于 ，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此 他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。 2 故事以 為主線，按 進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的 ；接著寫了諸葛亮草船借箭的 ；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的 ；最后寫了事情的 ──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。 3 文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng)。 4 諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？ 1〉
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