【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起來再除)(二)學(xué)習(xí)新課 1．導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法．(板書課題：一位數(shù)除三位數(shù))2．教學(xué)例 1： 128247。4．(1)啟發(fā)思考：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出學(xué)具，自己動(dòng)手分一分．啟發(fā)操作：先分一個(gè)百．(學(xué)生不知怎樣分)及時(shí)提問：把一個(gè)百平均分成4份，每份能不能得到一個(gè)百？(不能)那怎么辦呢？(學(xué)生討論后回答：把1個(gè)百拆成10個(gè)十與2個(gè)十合并后是12個(gè)十)教師出圖．這樣，你會(huì)分了嗎？(會(huì)，把12個(gè)十平均分成4份，每份得到3個(gè)十．)問：剩下的8個(gè)一怎么辦？(把8也平均分成4份，每份得到2個(gè)一)128247。4得多少？(32)(2)探討算法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作寫豎式．啟發(fā)引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們要把操作的過程用豎式表示出來，那么回想我們學(xué)過的筆算除法的豎式，都是從被除數(shù)的什么位除起？(最高位)被除數(shù)的最高位是什么位？(百位)是幾？(1)表示多少？(1個(gè)百)1個(gè)百除以4商不夠1個(gè)百，在操作中我們是把1個(gè)百拆成10個(gè)十．那么，在這里應(yīng)把一個(gè)百看成多少？(10個(gè)十)然后怎么辦？(把10個(gè)十與2個(gè)十合并成12個(gè)十，用4去除12個(gè)十)商是多少？(3個(gè)十)3應(yīng)該寫在商的哪位上，才能表示3個(gè)十？(十位上)邊板書邊說明：用除數(shù)4乘3個(gè)十積得12個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面．12減12得0，表示百位，十位上的數(shù)已分完了． 指著板書提問：當(dāng)被除數(shù)最高位百位不夠商1時(shí)，我們?cè)趺崔k？(把百位與十位上的數(shù)合在一起一塊除)現(xiàn)在我們看個(gè)位，老師把個(gè)位上的8落下來，指名說一下該怎樣筆算．8個(gè)一除以4商2個(gè)一，2要寫在商的個(gè)位上，用除數(shù)4去乘2積是8，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，8寫在8的下面．8減8得0，表示個(gè)位上的數(shù)分完了．要求學(xué)生看著板書回答老師提出的問題：①當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要試除它的前幾位？(前兩位)②商要寫在第幾位上？(第二位)(3)難點(diǎn)練習(xí)：(口答)判斷下面各題商的最高位應(yīng)寫在哪一位上？商是幾位數(shù)？(4)獨(dú)立完成：計(jì)算：三位同學(xué)板演，訂正計(jì)算過程． 3．教學(xué)例2：184247。5．(1)教學(xué)例2之前先讓學(xué)生自己做185247。5．教師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)之后把被除數(shù)個(gè)位上的5改作4，再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算．告訴學(xué)生可以看書，可以討論．(2)提問：這道題應(yīng)該怎樣算？(指名一學(xué)生口述計(jì)算過程，教師板書)(被除數(shù)最高位是一個(gè)百，1個(gè)百除以 5不夠商 1個(gè)百，把 1個(gè)百看成 10個(gè)十． 18個(gè)十除以 5商 3個(gè)十，要在商的十位上寫 3，用除數(shù)5去乘3個(gè)十，積是 15個(gè)十．寫在 18個(gè)十的下面，18個(gè)十減15個(gè)十余 3個(gè)十．教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù) 3與除數(shù) 5的比較，余數(shù)要比除數(shù)?。褌€(gè)位上的4落下來，與3個(gè)十合在一起是 34，用 34除以 5商 6，在商的個(gè)位上寫 6．用除數(shù)5乘6得30，30寫在34的下面，34減30余4)師問：余數(shù)4與除數(shù)5比較，怎么樣？(余數(shù)比除數(shù)小)提問：如果求出十位上的商以后，十位上還有余數(shù)，應(yīng)該怎么辦？(余數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來，再繼續(xù)除．)如果除后個(gè)位上還有余數(shù)，怎樣寫橫式呢？(先寫商36，接著點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)，然后寫上余數(shù))怎么讀？(商36余4)(3)練習(xí)：三位同學(xué)板演，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)第一位商的書寫位置和余數(shù)要比除數(shù)?。?4．歸納法則：小組討論：除數(shù)是一位數(shù)除法的法則是什么？學(xué)生充分發(fā)言后，師生共同歸納出下面的法則．(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?三)鞏固反饋 1．對(duì)比練習(xí)216247。3 369247。9426247。6216247。6369247。7426247。8 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正后回答老師提出的問題：每組兩題的計(jì)算過程有什么不同？(用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位后，一道有余數(shù)，一道沒有余數(shù))商都是幾位數(shù)？(二位數(shù))小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的除法，在計(jì)算過程中，要正確確定第一位商的書寫位置，每次除后余下的數(shù)要和除數(shù)相比較，余數(shù)必須比除數(shù)小．同學(xué)們還有什么問題請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?作業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明這節(jié)課一開始，安排了一位數(shù)除幾百幾十的口算和已學(xué)過的豎式筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了預(yù)習(xí)．例1的教學(xué)通過指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具分一分來說明算理，掌握算法． 例2是在學(xué)生掌握了例1的計(jì)算方法之后通過185247。5導(dǎo)過來的，它的知識(shí)點(diǎn)是每次除后都有余數(shù)，而余數(shù)問題學(xué)生并不是第一次接觸，所以，學(xué)生接受起來并不困難，因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，可看書、可商量、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性．教師適時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到了預(yù)定目的．板書設(shè)計(jì)第五篇：筆算除法教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：。（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課？是幾月幾日？植樹有什么好處？ 同學(xué)們，圖上小朋友在干什么？從這個(gè)畫面中你看到什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ ，三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 。？（教師巡視指導(dǎo)）。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）。36247。3 68247。2 84247。4 46247。2 28247。2 第21頁(yè)第1題上面一行 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2．掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備 90247。3 900247。3 800247。4 15247。3 150247。3 2700247。9 270247。9 、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回