人教新課標一年級上冊數(shù)學教案分類1教學設計(編輯修改稿)
2025-09-30 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及做一做，第27頁練習三第2題教學目標：、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習：1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)：()3()5。二、探究新知：1引導觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)2學習加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學生說出：①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。??三、鞏固發(fā)展，學會學習1動手操作，體驗加法含義。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學生操作。③匯報交流4+1+3+2+1+3+1??2看圖，體驗加法含義。打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第四篇：(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案角的分類1教學設計角的分類教學目的：，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分
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