人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分類1教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-30 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)：()3()5。二、探究新知：1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)2學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。??三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流4+1+3+2+1+3+1??2看圖，體驗(yàn)加法含義。打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案角的分類1教學(xué)設(shè)計(jì)角的分類教學(xué)目的：，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分
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