讀殘疾兒童言語訓(xùn)練心得體會(編輯修改稿)
2024-09-29 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的溝通與交往，與周圍人建立良好的人際關(guān)系。具體做法如下： １、指導(dǎo)學(xué)生正確的進行語言溝通 學(xué)生的主體性發(fā)展一般經(jīng)歷三個階段。即。自我主體性，他我主體性，群體主體性。所以，要通過正確的語言溝通，使智障生學(xué)會從他人身上發(fā)現(xiàn)自我，正確處理自己與他人關(guān)系，擺脫并超越狹隘的自我主體性，在群體中發(fā)展、豐富、升華自己的主體性。 （１）根據(jù)學(xué)生年齡特點，開設(shè)語言溝通指導(dǎo)課，提高智障生的溝通能力。 學(xué)生形成良好的行為，知識是基礎(chǔ)。因此，我校結(jié)合學(xué)生的實際，分段開設(shè)了語言溝通指導(dǎo)課，編寫了符合學(xué)情、校情的材料，定期對學(xué)生開課。教師充分利用一切教育時機向?qū)W生進行課堂技能、語言溝通技能、基本交往技能、交友技能的講解與訓(xùn)練，用直
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