【總結】生命活動的主要承擔者——蛋白質預測點,用來生產(chǎn)玉米噴漿蛋白飼料,使其蛋白質、能量、氨基酸含量增加。該蛋白徹底水解,不可能產(chǎn)生的物質是()【解析】選D。糖蛋白由蛋白質和多糖組成,多糖徹底水解得到葡萄糖,蛋白質徹底水解得到氨基酸。選項D中—NH2和—COOH未連在同一個碳原子上,不是組成蛋白質的氨基酸。預測點
2024-11-28 21:44
【總結】【優(yōu)化設計】2021-2021學年高中生物第4章細胞的物質輸入和輸出測評A新人教版必修1(基礎過關卷)(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(共20小題,每小題3分,共60分),下列有關說法正確的是()、后者只屬于滲透作用、后者只屬于自由擴散解析:酒精分子和氧
2024-11-28 14:31
【總結】能量之源——光與光合作用(一)預測點14CO2,一段時間后,關閉光源,含放射性C3濃度的變化情況如圖所示,下列相關敘述正確的是()14CO2的場所是葉綠體基粒C3濃度大量增加C3濃度不變的原因是14CO2消耗殆盡,葉肉細胞內(nèi)無[H]和ATP的供應【解析】選D。CO2直接參與暗反應中
【總結】能量之源——光與光合作用(二)預測點25℃和30℃,下圖為25℃時該植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖,下列敘述中不正確的是()ATP的細胞器只有線粒體,b點將向左移c點的位置30℃,a點上移,b點右移,d點上移【解析】選B。圖中a點時,光照強度為0,植物細胞只能通過呼吸作用產(chǎn)
【總結】4力的合成課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘)F1、F2及它們的合力F的下列說法中,正確的是()F一定與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同F(xiàn)1、F2一定是同種性質的力F1、F2可能是同一個物體受到的力,也可能是物體間的相互作用力F1、F2與F是物體同時受到的三個力解析:合力與
2024-11-28 11:53
【總結】貴州省遵義航天高級中學高中生物第4章細胞的物質輸入和輸出章末測試新人教版必修1一、選擇題(36分):1、在生物體內(nèi)含量極少,但對于維持生物體的正常生命活動必不可少的元素有()A.Zn、Cu、B、MnB.Zn、Cu、Mg、CaC.Fe、Mn、Zn、Mg
2024-12-03 08:38
【總結】2時間和位移課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘)()解析:路程、溫度、時間都只有大小,沒有方向,是標量;位移既有大小,又有方向,是矢量,所以選項C正確,A、B、D錯誤。答案:C()5s初5s內(nèi)ns內(nèi)s內(nèi)解析:時刻指一瞬時,
2024-11-28 15:26
【總結】降低化學反應活化能的酶細胞的能量“通貨”——ATP預測點,其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應;非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合,能改變酶的構型,使酶不能與底物結合,從而使酶失去催化活性。下列有關敘述不正確的是()a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果c表示
【總結】2彈力課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘)()解析:彈力是接觸力,因此要有彈力產(chǎn)生兩物體必須接觸,故選項B錯誤。當物體互相接觸但不發(fā)生形變,即虛接觸,物體之間也無彈力,選項A錯誤。只有當物體發(fā)生彈性形變時,物體之間才會有彈力,選項C錯誤,D正確。答案:D2
【總結】3摩擦力課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘),下列說法中正確的是()(或有相對運動趨勢)的物體間可能有摩擦力作用解析:要產(chǎn)生摩擦力首先要在接觸面之間有壓力,其次要接觸面不光滑而且物體之間有相對運動或有相對運動趨勢,故只有選項D正確。答案:D,下列說法中正確的是()
【總結】3運動快慢的描述——速度課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘),正確的是()解析:根據(jù)速度的意義:速度是描述物體運動快慢的物理量,是描述物體位置變化快慢的物理量,位置變化大小指的是位移。選項C正確。答案:C。這是告誡駕駛員在這一路段駕駛車輛時()4
2024-11-28 22:06
【總結】第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié)細胞生活的環(huán)境隨堂訓練1.圖1-1示單細胞動物草履蟲,它只能在。環(huán)境中生活,可以直接從中獲取生存所必需的養(yǎng)料和氧,并把廢物直接排入中。圖1-1草履蟲,但體內(nèi)的細胞仍生活在液體環(huán)境中。據(jù)圖1-2回答:(1)紅細胞直接生活的環(huán)境
2024-11-28 14:32
【總結】3牛頓第二定律課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘)“牛頓”的理解,以下說法中正確的是()A.“N”這個單位是由質量1kg的物體所受重力為N而規(guī)定下來的B.“N”這個單位是由牛頓第二定律F=kma,當k=1時規(guī)定下來的1kg的物體產(chǎn)生m/s2的加速度的力為1NN中“N”并
【總結】1重力基本相互作用課后訓練案鞏固提升A組(20分鐘)(),蒲公英受到了力,但沒有施力物體,說明沒有施力物體的力也是存在的,羽毛球受力后飛出,羽毛球受力的施力物體是人,才有力的作用解析:蒲公英被風吹走是空氣和蒲公英的相互作用,施力物體是空氣,故選項A錯誤;羽毛球受力的施力物
【總結】第四章第1節(jié)種群的特征課時訓練基礎訓練(一)調查種群密度的方法1.下列各項中屬于種群的是()A.一個池塘里全部的魚B.一個公園里的草坪C.一座山上全部的樹木D.一塊菜地里的全部油菜2.下列各項中可以稱為種群密度的是()A.一片稻田里的水稻的數(shù)量
2024-11-28 11:02