愛的誤區(qū)讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賞大師的藝術(shù)作品，伊翔的心靈被尼康老師的愛滋養(yǎng)著，終于，他重新燃起了生命的希望，拿起了畫筆，快樂地生活和學(xué)習(xí)著. 通過影片我們不禁思考： 。 。 。 。 三個(gè)人三種不同品質(zhì)的愛： 當(dāng)伊翔與鄰居男孩發(fā)生了沖突被爸爸打罵時(shí)，媽媽只是慌亂地應(yīng)酬著。當(dāng)鄰居孩子的媽媽誣陷伊翔時(shí)，媽媽迎合著。當(dāng)伊翔被送到寄宿學(xué)校后，回家的路上媽媽一路流淚，她會(huì)弄清楚孩子發(fā)生沖突的真相，她會(huì)堅(jiān)持反對(duì)爸爸的決定，想辦法說服爸爸不送孩子到寄宿學(xué)校. 爸爸對(duì)伊翔的期望和要求不是出
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