【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要正確地運(yùn)用各種服飾，力求服裝和服飾珠聯(lián)璧合，融為一體，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)。 班主任的態(tài)勢(shì)細(xì)節(jié)。散發(fā)迷人的微笑，傳情達(dá)意的眼神，意蘊(yùn)豐富的表情，樹立榜樣的身姿，端正寫字的姿勢(shì)。眼睛是心靈的窗戶，說的是眼睛具有傳遞感情、交流思想的功能。班主任在與學(xué)生的交往過程中若能靈活運(yùn)用眼睛來傳情達(dá)意，不但能夠節(jié)省大量時(shí)間，有時(shí)甚至可以起到語言無法達(dá)到的獨(dú)特效果。 班主任表揚(yáng)學(xué)生的細(xì)節(jié)，要合理選擇表揚(yáng)的場(chǎng)合、控制表 揚(yáng)的頻次、抓住表揚(yáng)的時(shí)機(jī)、把握表揚(yáng)的方式，這都是班主任在工作的過程中值得注意的問題，抓住表揚(yáng)的時(shí)機(jī)，是很關(guān)鍵的，適時(shí)適度的表揚(yáng)，就是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，激勵(lì)學(xué)習(xí)，但過分的表揚(yáng)、不合實(shí)際的表揚(yáng)，會(huì)起到適得其反的作用，會(huì)影響學(xué)生甚至是孤立了學(xué)生，所以當(dāng)你非常認(rèn)可一個(gè)學(xué)生時(shí)，更應(yīng)把握住這個(gè)度。 班主任批評(píng)學(xué)生的細(xì)節(jié)，注意批評(píng)的場(chǎng)合，減少批評(píng)的頻次，把握批評(píng)的時(shí)機(jī)，選擇批評(píng)的方式，集體批評(píng)的細(xì)節(jié)，善化批評(píng)為表揚(yáng)。首先考慮好學(xué)生所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)，和原因，比如是沖動(dòng)還是蓄意。批評(píng)的時(shí)候，要以不挫傷其自尊心的同時(shí)，做到了解實(shí)情，公平公正。而且語言要藝術(shù)，既讓其知錯(cuò)，還要發(fā)自內(nèi)心的改錯(cuò)。不要當(dāng)同學(xué)的面上批評(píng)他，不要讓他覺的很沒有面子。批評(píng)的語言要有尺度。不能傷害孩子的自尊心。班主任管理衛(wèi)生的細(xì)節(jié)，剛剛還是干凈整潔的地面，幾節(jié)課下來，地上就像雨后春筍般地冒出很多碎小的紙片，雖然多次提醒，甚至動(dòng)用了小干部監(jiān)督檢查，情況略有改善，但始終是治標(biāo)不治本，頑癥難除。怎樣改變這種狀態(tài)?！?0個(gè)細(xì)節(jié)》給了我靈感，我決定身先示范，把對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變成對(duì)自己的要求。每次踏進(jìn)課堂，我會(huì)一聲不吭地在眾目睽睽之下悠哉地在教室里兜一圈，然后在學(xué)生詫異于我的舉動(dòng)中彎腰撿起地上如餐巾紙之類的廢紙，放進(jìn)教室角落的垃圾桶里，偶爾也會(huì)撿起學(xué)生掉落在地上的鉛筆橡皮之類的。我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面細(xì)心認(rèn)真把講 臺(tái)收拾得一塵不染。然后夸張地欣賞自己的勞動(dòng)成果，開始上課。這種做法，剛開始學(xué)生有點(diǎn)不以為然，一段時(shí)間后，情況悄然地發(fā)生著變化：當(dāng)我的目光在某處稍作停留，孩子們會(huì)追隨我的目光緊張地探頭尋找，生怕自己腳邊會(huì)有一個(gè)紙團(tuán)，亦或是什么東西掉了慢慢地，我一走進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)條件反映般地做出類似舉動(dòng)。漸漸地，學(xué)生們愛干凈了，教室也整潔了. 班主任說話語氣的細(xì)節(jié)，注意它們的細(xì)微變化中所具有的表達(dá)的色彩和分量。語氣一定要有豐富的色彩和不同的分量，否則就會(huì)變得平淡無味、干癟而了無生機(jī)。與學(xué)生交流時(shí)，人數(shù)不同、場(chǎng)合不同，說話的語氣也就不同。與學(xué)生個(gè)別談話，與三五個(gè)學(xué)生交流和開班會(huì)面對(duì)全體學(xué)生講話的語氣，顯然是不同的。即使在面對(duì)同一個(gè)人或集體講話時(shí)，語氣也需要不斷變化，我們的一言一行，特別是班主任的一言一行更具有權(quán)威性，有句話說，學(xué)生像自己的老師，特別是班主任老師，說明班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，班主任的語氣很重要，和藹可親、雷厲風(fēng)行等等，教育工作是人對(duì)人的教育，說話的語氣決定了事情的成敗。班主任細(xì)心關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)：記住每個(gè)學(xué)生的名字，細(xì)致入微地觀察學(xué)生，關(guān)注班級(jí)里的中等生，挖掘?qū)W生的深層需要。我們?cè)诮逃虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：有的學(xué)生上課總愛講話、有的多次不交作業(yè)、有的學(xué)生老是遲到、有的上課總是無精打采、有的學(xué)生不合群，總是獨(dú)來獨(dú)往、有的學(xué)生十分 自私、任性、還有的個(gè)別學(xué)生總愛拿別人的東西、有的學(xué)生常常被他人的取笑、更有的學(xué)生總愛做惡做劇。這些看似很小卻讓我們頭疼的事，是經(jīng)常發(fā)生的，但是為什么，我想大多數(shù)老是并沒有深思熟慮，把它只是作為一個(gè)表面現(xiàn)象一帶而過。這一切，我們是否需要靜下來心好好想一想。 常言道“細(xì)節(jié)，決定成敗?！苯窈笪乙θW(xué)習(xí)很多細(xì)節(jié)知識(shí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三要向?qū)W生學(xué)習(xí)，現(xiàn)今各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生知道的多，要求班主任虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度去影響學(xué)生，去告訴學(xué)生學(xué)無止境，人生的主旋律就是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)??；四要做中學(xué)、學(xué)中做，班主任應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和