【正文】 《班主任的100個(gè)怎么辦》讀后感 今天拜讀了楊連山老師寫的《班主任的100個(gè)怎么辦》，書(shū)中描述的100個(gè)怎么辦，我們當(dāng)過(guò)班主任的老師，看過(guò)之后，我想都會(huì)有很大的感慨，這些問(wèn)題真是我們?cè)诮逃虒W(xué)中面對(duì)的問(wèn)題，我們通常遇到問(wèn)題之后不之所措，或者是處理不當(dāng)，引發(fā)一些矛盾。各種班規(guī)最好來(lái)源于學(xué)生。因此，班主任要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)，對(duì)于這一切，班主任一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過(guò)談心活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向教師傾訴真情。有一種說(shuō)法叫“細(xì)節(jié)凝結(jié)效率”。全書(shū)內(nèi)容覆蓋了班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，以案例結(jié)合反思的形式鋪開(kāi)，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)，包括：初當(dāng)班主任要注意的16個(gè)細(xì)節(jié)；依法治班的9個(gè)細(xì)節(jié)；做好家長(zhǎng)工作的10個(gè)細(xì)節(jié)；走進(jìn)學(xué)生心靈的10個(gè)細(xì)節(jié)；巧妙地調(diào)處師生矛盾的11個(gè)細(xì)節(jié)；妙用批評(píng)的15個(gè)細(xì)節(jié)；表?yè)P(yáng)需要注意的10個(gè)細(xì)節(jié)；應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的11個(gè)細(xì)節(jié)；與領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧交往的8個(gè)細(xì)節(jié)等九章，有案例分析、方法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是班主任的好幫手，是德育管理者的好參謀?！栋嘀魅巫⒅氐?00個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感[精選多篇] 第一篇：《班主任注重的100個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么。顯然這些內(nèi)容是班主任工作中不可避免會(huì)遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理中，特別是處理意外事件，找準(zhǔn)關(guān)鍵非常重要。然后，針對(duì)學(xué)生不同實(shí)際，對(duì)癥下藥。例如：在班中，班會(huì)是最高立法組織，所有的班規(guī)班法的制定，都應(yīng)該有全體同學(xué)通過(guò)班會(huì)制定，都要經(jīng)過(guò)不斷討論、修改，如果有家長(zhǎng)的參與與意見(jiàn)，才能逐步完善。 曾經(jīng)有人調(diào)查過(guò)，在新學(xué)期開(kāi)始之前，老師們最怕的就是當(dāng)班主任。本章共分27個(gè)問(wèn)題，例，不會(huì)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部怎么辦。我也明白，理論固然重要，沒(méi)有理論是萬(wàn)萬(wàn)不行的，但實(shí)踐也同樣非常重要，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)嘛。我想當(dāng)我們廣大班主任看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，確實(shí)非常往下看下去，那具體的兩點(diǎn)內(nèi)容呢。 第三篇：《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感 我認(rèn)真拜讀了李沖鋒老師的《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)，全書(shū)共十部分：前三部分講的是班主任的語(yǔ)言、儀表、態(tài)勢(shì)細(xì)節(jié)；第 四、 五、六部分講的是關(guān)注、表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的細(xì)節(jié)；后四部分講思想教育、班級(jí)建設(shè)、日常管理、與人溝通的細(xì)節(jié)。 班主任的態(tài)勢(shì)細(xì)節(jié)。而且語(yǔ)言要藝術(shù)，既讓其知錯(cuò)，還要發(fā)自內(nèi)心的改錯(cuò)。我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面細(xì)心認(rèn)真把講 臺(tái)收拾得一塵不染。班主任細(xì)心關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)：記住每個(gè)學(xué)生的名字，細(xì)致入微地觀察學(xué)生，關(guān)注班級(jí)里的中等生，挖掘?qū)W生的深層需要。 ，fengqiao 第四篇：《成功班主任的45個(gè)教育細(xì)節(jié)》讀后感春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲 —————讀《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》德育總結(jié)假期里，我有幸拜讀了《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》這本書(shū)，真的是受益匪淺。說(shuō)到這里，我想起李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。果然，月考成績(jī)下來(lái)，她的文科成績(jī)還好，理科成績(jī)偏低。抬起頭，看看前面，還有我們呀。 愛(ài)就是關(guān)懷。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。這樣的話不知說(shuō)了多少。尤其對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題如：學(xué)生早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、考試焦慮、自卑心理等給予了更多的關(guān)注。愛(ài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是甘露對(duì)久旱的秧苗，就是陽(yáng)光對(duì)等待萌發(fā)的種子。我找她談心，她要么簡(jiǎn)單應(yīng)答，要么就默默不語(yǔ)。從那以后，她常和我在網(wǎng)上聊天，聊學(xué)習(xí)，聊未來(lái)，整個(gè)人也變了許多，久違的笑容又重新蕩漾在了她的臉上，一路攀升的成績(jī)更是讓我欣喜若狂，到期末考試時(shí)，她已經(jīng)是全年級(jí)的佼佼者了。教育家吳效峰說(shuō)：“愛(ài)的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)”。我突然想起一個(gè)細(xì)節(jié)，有一次她在本上寫下的一串?dāng)?shù)字，好像是qq號(hào)。這種愛(ài)被播撒在校園的角角落落，同時(shí)也被裝進(jìn)書(shū)包帶回家里，你也許會(huì)問(wèn)，這可能嗎。所以從某種意義上說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。教育家吳效峰說(shuō)：“愛(ài)的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)”。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。