【正文】 方面作出了突破。萬老師作為這個特殊班級的班主任，在這短短的28天里，上了28堂特殊的課，每堂課都令人耳目一新。比如在“智取孔圣許”中，對于經(jīng)常違反宿舍管理規(guī)定，連累班級成績且屢教不改的學(xué)生孔圣許。這樣的高效一般人是很難做到的，我想這與他勤于思考的習(xí)慣是分不開的。而且，就算背書有很多好處，這樣的安排自有老師的道理，我覺得至少應(yīng)該是“正?！币稽c(diǎn)的背書，而不是強(qiáng)求學(xué)生一定要在多少秒之內(nèi)背完一篇文章，這樣的做法真的有點(diǎn)無法理解。你不覺得這樣的邏輯太奇怪了嗎？本來在前一天晚上，在學(xué)生正準(zhǔn)備為結(jié)束集訓(xùn)，迎來畢業(yè)典禮而肆意狂歡的時候，你就硬生生的扼殺了大家了熱情，留學(xué)生在教室繼續(xù)聽你上政治課，在那里宣揚(yáng)要將背書進(jìn)行到底，做最后的沖刺，本來就很煞風(fēng)景。掩卷沉思，回味無窮。一、對學(xué)生要充滿愛心。二、不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問題。第三篇：《班主任兵法》讀后感《班主任兵法》讀后感在今年的寒假，應(yīng)彭校長布置的“家庭作業(yè)”，讀了了《班主任兵法》一書。一、把握好嚴(yán)與愛的分寸好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的，該剛的時候剛，該柔的時候要柔。如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。在實(shí)踐中，作者強(qiáng)調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，采用不同的教育方式來教育學(xué)生。作為班主任老師，平時更要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想和心靈上的溝通，以便取得學(xué)生的支持與信任?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強(qiáng)調(diào)針對不同家長的特點(diǎn)及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。首先，要從思想上關(guān)心。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅持“學(xué)做真人”的同時，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。他有愛心，憑著對學(xué)生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。方式有別，效果千差萬別。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：一、做為教師，我們要學(xué)會反思美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個公式。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正?；顒訒r發(fā)生意外后，如何與家長溝通，這也是我們生活中常常發(fā)生的事情，萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長，這的確能避免許多爭執(zhí)，值得我們大家學(xué)習(xí)。對學(xué)生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。讀了這本書之后，作者的一些經(jīng)歷，常常讓我有似曾相識的感覺，讓我明白了有一些解決一些問題的最佳的方法。而總體來說，班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技且晃磺嗄臧嘀魅蔚慕逃钟洝，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實(shí)踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。這本書的每一個標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥”??吸引著我仔細(xì)地將書看完。所以我覺得作為老師，有時候還是應(yīng)該適當(dāng)放低一下自己的身段，與學(xué)生同樂，不要太古板，學(xué)生還是比較喜歡能跟自己“有